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情感教育比批评教育更重要——五分钟情感教育的感悟现在的学生难管，许多老师都有同感。连续当了几届班主任的我，也感觉到现在的学生是越来越不听管理了。虽说如此，我们老师往往也是在学生犯错误的时候，都采用批评教育的老办法进行处理，学生也只是出于对班主任的威慑力，表面上是顺从你，但内心是没有认识到真正的错误的。即使能够好上几天，同样的错误又出现了，这使班主任在班级的管理上倍感头痛。可没想到在一次五分钟的情感教育中，所获得的效果却是非常的明显，这令我深深的反思。一天早上，班长跑来对我说，有些科目特别是历史课的纪律非常的差。刚听此话，我的心情一下子郁闷起来了。是啊，邓老师已年近半百，又是严重的糖尿病患者，学校也因此免去了邓老师的坐班制，让他有更多的时间休息。回头一想，这还是一个比较好的班级，怎么会出现这种现象呢？是邓老师上课不好？不是，邓老师是我们学校中上历史课相当棒的老师之一，不会出现这一问题。是邓老师不管纪律？也不会，邓老师上课从来没有出现过这个问题。还是学生不喜欢历史课？我想也不是。还是现在的学生当面一套背后一套不好管理？唉，的确我班的学生在我的面前表现是非常优秀的啊。我百思不得其解，心里一直闷闷不乐的。直到下午第三节课，我拿着书，慢慢的走向教室，还在思考这个问题。进入教室，学生们都安安静静的坐在自己的位置上，我表情严肃的走上讲台，班长看着我，小声的喊了一声“起立”，我环视了一周，每位同学都如松一样，直挺挺的站着，我的头微微的点了一下，轻声的说了一声“请坐下”。全班同学都整齐的坐在位置上，眼睛盯着我，期盼着我上课。但看着我的脸色，没有一个学生敢出一口大气。我沉默了大概一分钟，轻声的问到：“我听说现在我们班在上历史课的时候，纪律特别的差，有这样的事吗？”全班同学一片沉默，我用眼睛一看，所有的学生都把头深深的埋下，没有一个敢正视我。我知道此刻的学生，心里是忐忑不安的。我是班主任，怕被我批评。我知道他们现在心里可能是认错了，但不会有学生大胆的说出来的。我也清楚就即便是认错了，同样管不了几天的。此时的我，不知道为何，竟然没有批评学生，只是轻声的说道：“同学们，你们知道吗？历史老师现在身体不好，有严重的糖尿病。他在两年前比我还要胖（我微胖），你们看邓老师现在是多么的瘦，比你们的数学老师还要瘦得多（数学老师虽是男老师，但是属于苗条型的）。学校领导还给了他特权，全校只有邓老师一人没有坐班。现在邓老师每天都要靠打针控制病情，还要带病给你们上课。大家说说，你们上课违反纪律的同学，对得起老师吗？还能不守纪律？你们这样做，还算不算尊重老师？”我稍微停顿一下，继续说道，“我希望大家不要让邓老师生气，这不利于邓老师身体的健康恢复。好吧，今天我就说这点，希望同学们回去好好的想一想。”接下来，我就开始上课，那一节课，同学们都非常的认真，转眼之间一节课就这样过去了。没想到，自从那一节课以后，每一科的纪律都特别的好，包括历史课。后来我也具体的向历史老师了解了情况，的确如此，这真的使我倍感欣慰。只有短短的五分钟教育，却获得如此的效果。都说现在的孩子缺失情感，不会感恩。其实，同学们也是懂得感情的。只要我们把握正确的方法，善于疏导，做到多一点宽容，少一点苛刻，我想，同学们会表现得很好的。

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