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今年春季以来，针对地有儿童的砍杀事件发生了三起：3月23日福建南平，郑民生因恋爱多次受挫，图谋报复泄愤，竟迁怒无辜，选择在实验小学门口行凶，持刀连续捅刺，致8名小学生死亡，5名小学生重伤；4月8日,犯罪嫌疑人郑民生在法庭上受审。新华社记者 张国俊 摄4月28日下午，广东湛江雷州市雷城，2006年2月办理病休至今的雷州市白沙镇洪富小学33岁的公办教师陈康炳，随外校前来参加公开课的教师混入雷城一小教学楼，15时左右在四年级、五年级4个教室，持刀砍伤15名学生及1名为保护学生而与其搏斗的教师，一名学生逃避时摔伤；今天（4月29日）上午江苏省泰兴市中心幼儿园发生凶杀事件，有26名儿童被砍伤。国人闻讯无不伤痛之余而义愤填膺，为什么砍杀事件屡禁不止，为什么持刀凶手如此有恃无恐，竟然接连对手无缚鸡之力的儿童下手？义愤是要表达的，凶手是要法办的，但留给社会的思索是沉痛的。在抓经济、促效益的发展社会经济过程中，人们的良好心理意识培养机制淡化了，甚至被完全抛却。一些人对自己活着的意义的追寻，随着经济的发展，生活水平的提高而逐渐失却了方向。加之各职业部门的一系列针对打破“铁饭碗”的改革，让一些人萌生了很大的怨恨心理。这种怨恨日积月累，逐渐积郁成为仇视社会的病态心理。在某些外因的“诱发”下，这种心理便驱使个体采取了报复社会的行动。恋爱、求职未果的郑民生将自己生活的不幸归罪于他生活的社会，病休多年的陈康炳也一定是有对学校社会不满的情绪，刚刚发生的事件，尽管情况未明，但可以肯定绝对也是类似心理驱使下的报复性行为。生活不如意，人之常情。没有谁总是一帆风顺，都会经历不同类型的心理煎熬，这是社会发展的一个普遍现象。但这一普遍现象作用到不同的社会个体身上，因心理承受能力的不同，而促发了不同的反应。这也是正常的。对这样的心理不采取适合的处理办法，放任让其逐渐滋生为报复性心理，这其实是社会保障部门工作的失误和漏洞。目前我们国家的社会保障职能更多的是由各地方政府的相关部门来承担的。是否可以这样说，出现如此恶劣的砍杀事件，首当其冲的“责任人”是地方政府部门。无论怎样的制度变革，都是为了促进社会发展，提高民众生活质量和精神素质，如果那一项改革令社会不稳定，即便是理论上再“理所当然”也是应该被判失败。和谐，是一个社会发展的重要基础，离开这一基本保障，任何冠冕堂皇的改革都是空中楼阁，飘渺无踪而有可能导致事端。这样的变革，不要也罢。但另一方面，社会的发展并不以某一群体的不能接受而停止，改革要进行，相应的配套措施总要跟得上吧，至少不要发生流血事件。可是最近几年，在某些地方这一底限并没有得到有效的保证。发生了这样的时间，教训是要吸取的，不能在社会上形成一种简单的归谬心理，就知道从学校安全保卫方面去追究责任，就知道从行凶者个体身上去找寻惨案发生的原因，就知道来一个虚假的痛定思痛，发一个红头文件，拟一份内部明电——加强学校保卫工作，若有疏漏，追究！这是一种被动消极的预防措施，真正行之有效的办法是从根本上找寻解决的办法。我早在南平惨案发生后撰写的博文中就指出，单位领导不能从职工切身利益出发，照顾到不同层面职工的心理反应，而只为工作开展“顺利”工作方式简单粗暴。人们在经济浪潮中发培养起来的“竞争意识”似乎让人变得冷漠而越来越缺乏人情，逐渐分化的“贫富格局”慢慢侵蚀人们求公平的心理。最后着重指出一点，接连发生的砍杀事件有一个共性——都是发生在小学和幼儿园，在剖析效尤效应的同时，是否意识到了欺软凌弱行为方式形成的真正原因究竟在哪里，应该引起我们怎样的警惕呢？

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