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在学校教育教学中，提高质量，办出特色，充分发展学生创造力的先进生产力是什么？是先进的教育理念及其指导下的教学实践。科研兴校，向教研要质量已成为广大教育工作者的共识。校长要成为提高教育质量先进生产力的代表，只有掌握现代教育理论，站在教育改革的前沿。　　在当今经济、社会、科技发展一日千里的形势下，要跟上教育发展的步伐，与时俱进，不被时代发展的高速列车所抛弃，切实履行党和人民赋予的使命，就必须把学习放到十分突出的位置，做到学习、学习再学习，做到本职业务精学，修身知识常学，虚心向周围的同志学习，向学识丰富的同志学习，不断增强领导教育教学的才干和本领。　　同一的位置　　人贵有自知之明，要正确估量自己，不要把自己的分量看得过重，领导的职位是党和人民给的，个人的价值也只有在党和人民提供的舞台上，在与广大教师的共同教育教学实践中才能得到实现。学校无小事，领导无小节，要求学生做到的，要求老师做到的，自己必须首先做到，要求学生遵守的，要求教师遵守的，自己必须首先遵守。要做一个在教师心目中真正有权威的“官”，只有先把普通教师做好，深入教学第一线，深入课堂，深入教研组，现场施工，亲自指导，抓好典型。对待老教师，要关心、尊敬、照顾，学习总结他们的经验；对待中年教师，要挖掘发挥他们的专长，帮助提高工作水平；对待青年教师，要从严要求，不断提出新课题让他们实践进修；对待病号，在条件允许的情况下，尽量关照，任何情况下不怠慢。思想要往上走，工作要沉下去，只有这样，你才能知道广大师生在想些什么，需要些什么，你的为人你的为官群众喜欢不喜欢、满意不满意，你才能把准学校教育教学发展的方向与脉搏，为广大教师提供最好的服务，尽最大的责任，为广大学生提供最优质的教育。　　教师的位置　　要努力创造一个积极向上，以提高教育教学质量为中心的，还要做到能吸引广大教师积极参与的、持久有效的、措施得力的、富有竞争机制的环境。在这种环境里，广大教师就持久地保持一种向上的姿态，这个单位就会充满生机。怎样才能创造这种环境呢？人心思变，人心向上，只有在安排教育教学工作时，坚持“用人之长”的观点，坚持“我们的教师都是能人”的观点，投其所好，避之不欲，这样才能最大限度地调动每个教师的“一技一才之长，一行一言之美”。　　对方的位置　　学校是以知识分子为主的组织，他们具有强烈的民主参与意识，愿意自我管理。由于管理者与被管理者之间的工作目标差异，在管理中必然会产生这样那样的矛盾，这时我们应主动地进行换位思考，从教师的角度，以教师的心态，用教师的目光来看待问题，分析问题，最终解决问题。只有这样，才能代表最广大教师的利益，缓解矛盾，调动广大教师的积极性。因此，在工作目标的制定上，要注重组织目标与教师目标的协调；在利益分配上，要注重工作勤奋与贡献大小的兼顾；在学校角色的期待上，要注重主观角色与理想角色的一致；在个性影响力的认同上，要提倡互让互谅，加强个性修养。　　集体的位置　　在一个学校中，就班子与教师来说，教师集体是大集体；就学校与广大学生家长来说，学生家长是大集体。当小集体与教师这个大集体的利益冲突时，应站在教师这个大集体的位置。教师提出的合理要求应尽可能满足；教师对我们提出的标准、尺度应尽可能达到；教师提出的建议、批评应虚心接受，闻过则喜。我们应提高每一个教师的教育教学水平，使学校无一个“薄弱”教师。家长要求减轻孩子不合理的负担，我们应努力提高教师的课堂教学效率，严格按照上级有关部门的要求收费；家长要求孩子接受现代化的教育我们应想方设法，努力创造条件，办出学校特色。

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