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今日的校园里，每一位教师都在为素质教育擂鼓呐喊，使尽浑身解数应对每一位学生的发展。“赏识教育”、“回报教育”、“爱心教育”等等可谓五花八门，精彩纷呈。可是，在如此教育之下，稍不留意就会有不和谐的音符搀杂其中：学生由不写作业、上课不认真听讲，发展至厌学甚至逃学。 我的心情久久不能平静，不断地追问自己：学生逃学，家庭教育、学校教育，谁之过？
望子成龙是每一个家长的心愿。在这种心态的支配下，对孩子的期望过高：希望自己的孩子生得聪明，长得伶俐，学得优秀，按照他们给孩子设计好的前途和意愿去顺利发展，一味地给孩子施加压力，用严厉的态度对待孩子，使孩子产生逆反或恐惧心理。家长对孩子过于溺爱。每次逃课的结果都是一个模式：当他在外面生活不下去的时候，就会跑到姥姥家，让姥姥给妈妈打电话，妈妈就会把他接回家，用好言好语安抚他，然后把孩子亲自送到老师面前认错道歉。母亲在这个过程中充当了孩子的保护伞，替孩子向老师认错，恳请老师原谅孩子……在“保护伞“的荫庇下，孩子的思想意识没有充分的反省，以后有什么不如意时，他会再次离家出走，丝毫没有初次出走时的那种胆怯感。我想：要想是孩子改掉逃学的毛病，父母要比孩子做出更深刻的反省。—————–当家庭教育有了缺陷，学校教育就能留住学生的心吗？
让每一位学生成才是学校教育的口号。学校原本是学生学习的地方，学习是学生追求幸福的心路历程，在这个过程中学生在求知中快乐成长，快速发展，慢慢走向成熟。可急功近利的教育给学校领导、教师带来了无形的压力。在教书的同时忽视了育人，在追求教学质量的同时淡化了丰富多彩的课外活动，学习变成了一种机械劳动，学习不是自由的和幸福的体验，甚至是被动的、被迫的、长期受压制和痛苦的。学习没有了兴趣，没有了愉悦，作业成为负担，也是于晓文逃课的重要原因。
家庭教育、学校教育是正面的，多数的负面教育还是来自社会。在13-15岁这一特殊的年龄阶段，学生自制力差、易冲动、反抗意识强、情感脆弱，心理承受力差。当今社会新事物层出不穷，社会诱惑也越来越大，中学生自制力不足很容易被一些诱惑所迷，许多中学生沉迷于电子游戏而逃学的比例相当高。同时，在市场经济滚滚商潮的冲击下，新的“读书无用论”的思想，使得一些学生书读得再好也没有用，有了钱就有了一切，因此有一些学生产生了弃学打工的想法，也有一些学生不把学习当一回事，生活纪律散漫，经常旷课逃学。这些都引起了全社会的重视，但却没有终极的解决办法。
学生逃学或离家出走的根本原因是出自于对大人们的不满；对学校生活的厌倦；对外面世界的盲目向往等。因此要解决好这个问题，我们必须首先了解这些学生在学校及在家中的详细情况；想法让他们能与更多心理健康的学生交上朋友，多参与一些有益的集体活动。这样他们就会经常感到新鲜和快乐，真正领略到成长的无穷乐趣。与此同时，我们的老师与家长应经常保持联系，随时留意学生的心理动态，加强防范风险意识的教育，杜绝外部世界的引诱，教育他们安心学习，积极投入到丰富多彩的学校生活中去。

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