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随着在校学生的逐年减少，更加之城市化的发展和官员对农村学校的歧视，一些农村学校的撤并迁移已经成了我们必须应对的严峻挑战，相应的这些还在挣扎着存在的农村学校，也在尝试封闭式管理。这种形式的出现本可以让学生有充足的在校时间读书学习，也可以借此锻炼学生离家后自己管理自己的生活的能力，当然也利于分流教师在绩效工资下无岗可上的困难。学校在有了硬件设施后，要求学生大部分或全部住校，这当然就存在着科学管理的问题。 以时间为管理的纲，梳理出以下的体会。首先规定好学生充足的睡眠时间，小学生每天睡眠时间应不少于9——10小时，中学生应不少于8小时，还应该考虑孩子睡前无法入睡的时间。其次规定好白天的课间和午休时间。课间除了早操、课间操和下午课外活动时间在15——40分钟之外，其余课间是十分钟。午休时间是白天较大块的休息和吃饭（所谓添翼）时间，根据季节的白昼长短，应给在2——3小时之间。许多学生在这段时间完成作业、预习或睡午觉。有的学校只给中午饭半小时，其他时间仍然弄成自习时间，而在有些应试教育地方，自习也安排课任教师辅导，说是辅导基本还是老师讲题，严重占用学生自习，也不利于培养学生自学和学习素质的提高。第三正式上课时间。一般学校安排白天上课是六节，上午三节，下午三节，或者上午四节，下午两节，每节课是45分钟。 封闭式管理固然有他不争的方便之处，就是学生在校的一切时间都由学校统一安排，减少学生的自发偷懒的惰性，养成纪律规律的习惯，也利于孩子将来进入城市生活后的与城市接轨。集中住校生活学习，也给管理学生的生活老师提出了严峻的的挑战，给这些老师定义成保姆？抑或助手？是否也应该正式培训？目前这些老师叫生活老师，是教师队伍中的底层！他们较少享受绩效工资是管理者共同做法。

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