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上个星期，我上了一节公开课。感觉很累，累的不是备课，也不是上课，而是上课后。经领导安排，我于上个星期上了节“示范课”（这是领导说的，我从不认为自己上的是示范课，因为我认为每个人上课的风格是学不来的）。经过一番准备，我充满信心的走进课堂。下边满是学生，老师，还有学校的领导。在经过刚开始的短暂的紧张后，我进入了如行云流水的教学过程，下课铃响时，我的教学任务也基本完成。应该说这节课自我感觉还不错，目标明确，重点突出，环节衔接自然，学生也得到了比较充分的展示。下课了，领导布置的任务也完成了，但是这节课还远没有结束。我又忙了起来。首先我来到校长办公室，“校长，刚才那节课耽误您时间了，我的课有许多不足，请您一定要给我多提宝贵意见——–”（也只有在这时候我才敢对校长用“一定”这个词儿）校长说：“你这节课上的很好，基本完成了教学任务，学生活动也比较充分，只是——-”接着我又来到到副校长办公室，“某校长，我的课——-”副校长说，“你这课———”接着我又找到教研组长，又找到年纪大些的老师，又找到年纪小一点的老师——–唉，这次公开课一共有23位领导、老师莅临指导！一圈过来，我感觉只有一个字“累”，既有生理方面，也有心理方面，后者更甚。但我却不能不做这些让我身心极其疲惫的事。领导叫你开课你能不开吗？不能，我也不敢，那是不完成学校布置的任务；备课时你能不多方面考虑吗？不能，那是不备课全面（面面俱到了，人家又会说你重点不突出）；开过了，你能不去虚心请教吗？不能，那是骄傲；请教时你能不说自己的不足吗？不能，那是自满。唉，公开课，“怎一个‘累’字了得”！

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