关注王尚老师微信公众号：王尚 ，可免费获取物理视频资料
当孩子们怀揣梦想走进校园，他们是单纯而可爱的。他们就像一张洁白的纸，需要老师引领他们在上面共同描画美丽的风景。
今天，我们倡导素质教育，什么是素质，我认为，从某些方面说，素质就是细节，就是各种良好的习惯。素质教育要从细节抓起，特别是各种良好习惯的养成。一二年级的孩子是习惯养成的关键时期，针对他们的年龄特点，我从以下几个方面进行实践尝试。
学会自我管理
当一年级的孩子们来到校园，他们觉得一切都是那么新鲜，心中记着爸爸妈妈的期望，他们都想好好表现，当一个好学生。怎样做才是一个好学生呢？他们并不清楚。利用此时孩子们的热情，我首先引导他们学会自我管理，教给他们如何管理好自己的物品。先教给学生，书包放在哪，如何摆放。再训练学生摆放书本。我要求学生，把一天当中用到的书本摆放到书桌里，其它的则放在书包里。书本放在书桌里的一侧，另一侧放一些学习用具。书本要按课表的顺序排列，用过的再放到最下面。这些对于大孩子来说很简单，可对于一年级刚入学的孩子来说，让他们做好并不容易。我耐心示范，让孩子们跟着做。看不懂的就一对一手把手的来教。小孩子学会了，不等于他们会按要求去这样做。要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成。所以，一年级的上半学期，我把它当成每天必修课，随时检查，随时指导。为了增加孩子们的热情，有时利用班队会的时间进行一些小竞赛，评选自我管理小能手。现在，学生们来到教室，不用老师督促，就能有条不紊地做好这些。人一旦养成一种习惯，就会自觉地在这个轨道上运行，省心省力，提高教育效率。一部现代化的大机器之所以效率高，我想原因之一就是它加工程序的固定化。班级管理中我把某些环节固定下来，学生形成习惯，不用老师强调也能主动完成。比如：早晨，学生来到学校，先摆书本物品，再把作业摆到桌面上，简单交流后自己读书。每个小组由固定的人收作业，送作业。如无特殊情况，早自习由值班班长安排进行。课间，学生按课表提前摆放书本。再如，中午、晚上放学，每小组由固定的学生检查桌面、课桌里、脚下及桌椅摆放。又如，值日生工作细化，学生按时主动完成。这样，班级管理做到有序、省时、高效，我们就可以把精力投入到更有意义的事情上去。
养成劳动习惯，培养劳动技能
劳动是人类生活的本能，劳动教育是对孩子进行人生教育的根本。我国现代著名教育家蔡元培说：“劳动是人生一桩最紧要的事体。”法国著名作家法朗士说：“人类的劳动是唯一真正的财富。”从大的方面讲，不劳动，人类就不能生存、繁衍和发展；不劳动，社会就不能进步、繁荣和昌盛。从小处来说，只有让孩子们学会劳动，才能使我们生活在一个干净整洁的环境中。
一、抓好劳动开端，教给孩子劳动方法
孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，刚入学的孩子其实很想像大人一样劳动，好好表现自己，但是，他们未必会做好这些事情。所以，对学校中必须要进行的劳动，如扫地、拖地，抹灰等，一开始要教给孩子方法。对孩子新学的劳动程序要一步一步地讲给他听，并作好示范。先在大家面前演示，然后让小朋友们来试一试。最重要的，是在孩子们平日劳动时注意观察，看见孩子们有做不好或不会做的地方，随时给予具体指导，手把手的教给孩子。比如扫地，有些孩子直着腰，拿着扫帚满地乱划拉。我就告诉孩子们，扫地要弯下腰去，用扫帚的整个斜面接触地面，按顺序从后向前扫。犄角旮旯里的垃圾要用扫帚的尖够出来。抹灰时，有些孩子抹布上的水太多，在门上、讲台上留下一道道水印。我就教孩子们，抹布拧干再用。拖地时，有些孩子推着拖布从左走到右，从右走到左走来走去，不仅擦不掉灰，还在地面上留下一道道脏水痕。我就给孩子们做示范：两手一前一后握住拖布杆，在一处前后用力拖动，一处擦净了，再拖下一处。程序讲得越清楚，指导越具体，孩子学会、学好的可能性越大，成功机会越多，就越能激发孩子的劳动热情。此时的耐心，将会在今后得到长期的回报。
二、给孩子们实践的机会
做老师的应放心让孩子当你的小帮手，每人安排合理的劳动岗位。任务安排下去了，有些时候要注意观察学生，给学生以及时指导，有些时候，又应放手让孩子们去实践，要给学生时间让他们总结出干好自己手中活的方法。所以，有的时候我明明看见有的孩子做的不好，但我有意识地不去指导他，结果你会发现，他们会慢慢修正自己的方法，做得越来越好。
三、做好检查工作
除了随时指导，还要做好检查工作，即对孩子的劳动给予及时的评价。评价以表扬为主，谁干得好，要及时给予赞扬，同时要让孩子自我欣赏劳动成果，使孩子产生成功感，快乐感会鼓励孩子干得更好。同时允许失败，并要给孩子一起找找做不好的原因，然后帮助他一起改进。只要孩子能参加劳动就应得到肯定，这样孩子的劳动热情才能持久。我班的高天同学虽然人叫高天，个子却十分矮小，但劳动热情很高，主动要求拖走廊。有一天，有外校老师来参观，看到那样小的一个孩子拿着一个比他高一倍的拖把干得那么来劲，大家赞不绝口，他也非常自豪。
四、教师要言传身教，以身作则
老师身上的不少品质、行为在潜移默化地影响着自己的学生。因此，在培养学生的劳动习惯方面，老师也要成为孩子的表率。只要时间允许，我总是和学生们一起参加劳动。对一些孩子们做起来有困难的活，我亲自去做。比如，高处的灰孩子够不着，我就去抹；有些孩子端不动水，我就去提；小孩子太小拧不动拖布，我会帮助他们。孩子特别喜欢和老师一起劳动，认为这是对他的信任。他们认为教师喜欢做的事肯定是光荣的事，所以老师在孩子面前要表现出热爱劳动的精神，切忌流露出厌烦劳动的言行。同时，老师也要真的学会劳动，热爱劳动那样，孩子们也会爱上劳动，学会劳动。
五、劳动任务明确化
孩子良好的劳动习惯的培养，光靠兴趣，光有新鲜感和劳动热情是不够的。固定的劳动岗位，明确劳动任务，才能更好地提高劳动效率。我将每天的值日工作详细分工，比如，早晨中午谁扫地，扫第几组；谁拖地，拖第几组；课间谁做什么；这些都有明确分工。而且，我觉得劳动岗位可以长期化，可以在老师的任期内延续下去，这样学生会在长期的重复中形成习惯，一到自己的值日时间，就会不自觉去做自己承担的工作，比老师记得都准，这也算是提高了管理效率了吧。
节约篇
大自然是我们人类共同的母亲，在今天环境日益恶化人今天，引导学生从内心真正的去关爱自然，从自身点滴做起，为环保做哪怕一点点力所能及的事，我把它当成自己对学生养成教育的一项重要内容来对待。
在班队会上，我以孩子们喜欢的方式引导他们思考这些问题。如阅读浅显的相关资料，看一些记录片，学生自创自演相声小品，师生互动的游戏，进行小讨论等，从思想上引起学生的注意。节约每一滴水打水喝的时候，我会告诉孩子们，不要接太多，一次喝不了，下次喝不卫生，倒掉是浪费。饮水机接水盘中的水多了，我没有把它随手泼洒，而让孩子们用它来浇花。拖地打水时，我会告诉孩子们，打半桶水，打太满孩子小端不动会洒到身上地上，不仅不安全，清清的水白白浪费了，多可惜啊！每天拖地时，当看到有些孩子把还很干净的水倒掉，我觉得非常心疼。我会要求水如果能用，就不要倒了，不能用时再换水。所以我班拖一次地，一般只用两三桶水。
节约每一张纸
“不要浪费每一张纸，纸是大树制成的”。我让孩子们把不用的每一片废纸交到前面，整理好了后放到一起，学生问有什么用，我告诉学生这样就可以卖废品，重新利用，减少对树木的砍伐。
这些活动，既培养了学生良好的卫生习惯，又增强了学生的环保意识；既培养了学生爱校如家的主人翁态度，又增强了学生的责任感，提高了学生的综合素养。
当所有的一切要求成为老师的内在需求，不用任何人督促，老师就会在工作中引导实行；当这一切要求成为学生的内在素养，同样不用老师监督，学生也会主动去实施。培养学生良好的行为习惯，并内化为学生内心的需要，是我工作的目标。我所做的，是大家每天都在做的。在这里，我只是把一些自己在细节处得到的一点点体会与大家交流，肯请大家指正。
关注王尚老师微信公众号：王尚，可免费获取物理视频资料
