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1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。
3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
于是，他们得到了这样的结论：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：
1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。
2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。
4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。
30年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了六十多位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。
虽然我们不能对我国的教育发展作出非常定性的评判，但是不可否认的是，我们国家的教育理论研究与西方国家相比是远远落后的。也许我们还在为拥有令人艳羡的基础教育而引以为荣，但是落后的、机械的、乏味的、脱离实际的教育模式为社会带来的只能是越来越多的高分低能“人才”。正如奥数比赛那样，我们可以训练出越来越多的国际奥赛冠军，但是我们却始终无法培育出在世界上拥有影响力的科学家。瑞士教育家裴斯泰洛其这样说过：“时代在进步，五十年来，一切都变动了，学校教育还是依然故我，这哪能培养出现代的人？哪能适应时代的需要？”我想这句话用到我们国家的现代教育中再合适不过了。于是，很多人开始倡导课程改革，以至于形成了以国家政令形式推动的自上而下的新课程改革。
其实，自20时世纪以来，欧美国家的基础教育改革一直在进行着，从20时世纪初期的欧美新教育运动和进步教育运动到20时世纪90年代的选择学校运动，他们在教育理念、课程设置等方面一直在不断的更新与完善。因此可以说，我们国家的新课程改革只是世界基础教育改革的一部分，它不是偶然，而是一种必然。

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