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教育部高校学生司司长王建国在2日举行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见新闻发布会上，针对社会关注的高考制度改革，王建国提出两个基本原则：一是高考制度要坚持，因为高考是国家保障社会公平的一项重要制度；二是高考的内容和形式必须要改革，中国要逐步建立分类考试、综合评价、多元录取的招生考试的新机制。 在多元录取上，高校将逐步扩大自主录取的比例，可以推荐录取、定向录取、破格录取，这样就可以招收到有特殊才能的学生，可以突破现在高考招生制度对学生评价的局限。但他称，实现这个目标是需要有条件的，特别是要建立诚信制度，以及完善招生录取的一些法规。 我们知道，高考改革，是改变中小学教育的重要因素，也是人们常说的指挥棒。单从高考制度改革只是改了指挥棒，没有改拿指挥棒的人，还不能很好地改善中小学教育的，根源在于高校教育（拿指挥棒的人）的改革。 我不在高校教学，对高校改革没什么发言权，过去看过一些有关高校改革的文章。高校教育就是精英教育与普及教育同在，不能只讲普及不提精英。精英教育关系到国家、民族的命运与前途，要易进严出，不是严进易出，应该有人留级甚至不能毕业。因为当初进入精英教育大学的学生不可能个个是精英，若果个个是也只是理想状态。经过若干年，自己觉得自己不是精英的人就不敢报读精英教育高校了。 看过一文章，讲的是外国人的事。一个女学生《数分》考了两次还没及格，要考第三次了，她向她的该科教授说情，教授没讲给情面，第三次还是不及格。学生就跳楼死了。当时我很同情那学生，想那教授太没人性了。现在想来，那学生死得好，她的死告诉后人，精英教育就这样严格的。怕严格的人，把大学当乐园的人，想通过潜规则拿到学分的人，就别报读精英教育的高校。 对于普及教育的高校，以此类推。以此类推，就算有人选错了高校成了牺牲品，也正常现象。也可以来个更人性的方法，允许学生在大二、大三时申请转学，转到他自己理想的学校去。 教育公平，不是每个人都能受到同样的教育。若是这样的教育公平，从时间来说永远达不到，从空间来说没有那个国家能做到。教育公平应该是因材而教，对招生的人来说，因材选生，对被招的人来说，因材选校。双向选择，各得其所。 若我不是精英，或者我不想做精英，北大、清华易进严出，北大、清华选取了我，我也不敢去读。这样还有人千方百计混进北大、清华里混吗。 作为一个老百姓，用这样的思维去关注高校教育，高校招生改革，应该不会错。记得曾经有是类似的方式。

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