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这学期，由于原初一、七班的班主任身体的原因，学校安排我接替刘老师的班主任工作，因为已经有了一学期的磨合，我和这个班的学生已经建立了一种非常融洽的师生关系，教学工作也进行的很顺利。但是，说实话，只教书，不当班主任，对学生的要求和关注点相对单一，与学生建立良好的师生关系还是比较容易的。当班主任以来，学生住校的问题，各科学习情况的总体水平如何，学生之间，学生和其他各任课教师之间的关系，学生在校的一举一动，都会牵动班主任的精力，所以，这两周以来，还是明显感觉到了工作的繁忙，加之开学之初，学校很多计划，备课，等一系列的任务，感觉到校一整天都忙碌不停，甚至一些临时性的紧急工作，我还要利用晚上或周末时间在家加班，才能按时、顺利的完成。开学已经半个多月了，总的感觉就一句话：忙着、累着、充实着。
开学以来，我在班级管理上，要求自己一定要科学的、智慧的管理班级，积极学习那些优秀的班主任们的好的管理办法，以爱的教育为出发点，以宽容的心态来看待学生，以最有利于学生身心健康发展的方法处理学生出现的问题。几天来，我很高兴的看到，学生学习的积极性确实有了很大改善，与我这个班主任也没有产生什么隔阂，倒是看到一部分同学和我之间的感情更亲近了许多，虽然这样的结果我很高兴，但学生也因此有点随便，大问题没有，但小问题也经常不断，每当自己做了错事，还没等你发现，他早早就来到你面前，把事情的经过跟你说了，看着他们一副懊悔的表情，我怎么忍心再去指责他们呢？可是，毕竟这样的事情也是影响了班集体的形象和荣誉，就这样过去了，显然也说不过去，这样的事情发生了几件后，我终于决定施行我心中酝酿已久的一种办法，没想到，这样的办法还真是很有效。
一次，上完政治课，政治老师来到我面前，递给我一本书，我一看，是一本恐怖小说，上课时我班的刘波涛同学偷偷看的，我接过来随手翻开，瞥了几眼，血腥，恐怖，色情这样的情节都有，我当时都不敢相信学生会读这样的小说，心里很是吃惊，但我还是装作若无其事的把刘波涛同学叫到了办公室，由于开学以来，我知道他以前成绩不好，所以特别注重他的心态变化，找他谈过心，鼓励他，本来感觉他近几天学习等各方面都挺好的，我还为此暗暗窃喜，自己的教育方法收到了这样的好的效果。他也很清楚老师对他的期望，所以，来到我的面前时，他一直低着头不敢正视我，我其实很了解他这时的感受，也许，面对老师的耐心和期望，他今天的表现，我即使发火也不过分，我想，他也已经做好了等着老师严厉批评他的准备。而我却并没有直接问他为什么上课看这样的书，而是问：“这节课学的内容听懂了吗？”“听懂了”。“背过了吗？”“没有”，“有信心记住吗，给我一个你能记住的确切时间好吗？”“下周一”。我说，“今天是周五，你星期天晚上上晚自习之前到办公室背给我听好吗？”，“行，我一定能背过。”看到他对自己很有信心的样子，我觉得自己的教育目的达到了。这时，我才跟他谈起政治课上读的这本书，我告诉他，读书就和交朋友一样，近朱者赤，近墨者黑，读好书，可以明理，可以励志，对自己的终身都受益，但如果读这样的垃圾书，读多了人的心理就会很压抑，恐惧，甚至走极端，对自己没有一点好处。所以，并不是，书读得越多越好，而是读好书，对自己有帮助的，能催人奋进的书，才是读的越多越好。看到他很虚心的听着我的话，不住的点头答应着，我知道，尽管课堂他这样做确实不应该，但我却很高兴，在他犯错的时候，给予积极的正确的引导，也许比他没犯错时说上十遍百便都更有效。通过这件事我更认识到，其实，学生犯错一点也不可怕，可怕的是以错误的方式处理这样的犯错，那样的后果才是不可想象的。
可是，我还有一个很‘关心’的问题，他的书哪儿来的？一问才知，是她同桌郑文英的。我又找来了郑文英，才知道，这本书竟然是她在书摊买的。这样的结果才真是让我很震惊。郑文英是他们小组的组长，学习特别好，性格也开朗、活泼，她竟然买这样的书？我疑惑的问；“你喜欢看这样的书吗？你看了不觉得恐惧？”她说：“我中午上学来时，走到书摊随便买的，没什么喜欢不喜欢。”“你看完了？还有谁看了？”“好几个同学都看了，他差不多就是最后的了。”我一听，吓了一跳，这种内容的书，班级里竟让有很多读了的，这样的事情也确实出乎了我的预料。但我仍然平心静气的跟她聊，聊读这样的书的对她产生的影响，聊她提供这样的书在班级中的危害，聊她在班级中应展示的个人形象等等，她其实已经很清楚自己做了一件多么不应该的事。借着这个话题，我布置给她一个任务，管理班级的图书，可以鼓励同学们把自己的好书拿来大家相互学习，她负责借阅管理，督查班级看不健康书籍任务，如果班级再出现这样的现象，她要承担相应的责任。看到她很郑重的表情，我笑了，她也笑了。通过这件事，我们班不仅建立了丰富的图书角，而且再也没有出现看这样的杂书影响学生学习、身心健康的事情发生。
所以，我也深深感到，当个智慧的班主任首先要有冷静的头脑，宽容的心态，才可能心平气和的，理智的处理学生犯下的错误，教育其实就是引导他们对错误要引以为戒，学会正确的认知、判断的能力，学会在这样的经历中慢慢感悟，慢慢的成长。
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