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那日在车上遇到一位以前同校的老师，她告诉我再有一年就要退休了，而且不只她一个人。我一听，顿感觉时间的飞逝，如果她们退休，我们这一批的老师可就是“元老”了！
二十多年前，我们在学校最困难，最短缺教师的情况下满怀激情走上了教师这个工作岗位。说实话，那时的热情，那时的激情，那时的干劲至今记忆犹新，从来不知道什么叫累，什么叫苦，确实做到了以校为家，时刻以学生为中心。二十多年来，也积累了一些经验，这些经验是日积月累总结出来的。不只是我个人，相信我的同龄人都有了一定的教育教学经验。但是不能否认的是，经验固然积累了许多，可身体与经历大不如从前。有个老师告诉我：你看我在学校很有精神，可是晚上回到家里腰酸腿痛睡不着，第二天还得强打精神来上班。其实这何尝不是我们的心里话呢？
回首学校的老师现在的问题正面临着断层，我们学校的老师最年轻的也接近三十岁，我校好像近八年来没有老师进入。再看现在社会的现状，就业难，找工作难，上了大学出来找工作也难，那些师范院校毕业的学生想到学校上班的有多少啊，但就是这个门槛进不来，年轻的教师进不来，她们有精力但无奈；老教师有经验但没有精力也无奈，以至于有的老师快退休了还在一线工作岗位上最后晕倒在讲台上。时间多么宝贵啊，八年、十年的时间能培养出多少骨干教师，多少名师啊，可是在时间的流逝中，这些“骨干教师”“名师”在校门外等待等待再等待，无奈啊！难道学校不需要这些“新鲜的血液”吗？
在我家楼上有位已经退休的老教师，她告诉我她们的学校有好多老师是自己找的，这些老师一开始只有150元的工资，去年好像才涨到300元，这些老师都是工作在教育教学的第一线，她们不可怜吗？这样待她们公平吗？难道这些“血液”不需要汲取营养吗？
我家爱人在以前的单位工作时，一个单位虽然有十多个人，但是每日真正上班的没有几个，就是这样一个月下来照样开工资不误，福利待遇不短。他当时看到这种情况很无奈，我的建议是除非来个大换血，输送新鲜血液，否则就会瘫痪，可是就他着急是没有用的，他力挽狂澜的能力还不够，这是个社会的现实问题。后来换了工作岗位后，他心情舒畅，工作的积极性也是很高的。而他原来工作的单位还是那样，也是无奈啊！
不论是哪个单位，特别是学校，活力在哪里？生气勃勃的景象在哪里？俗话说得好：还是年轻的时候好，年轻的时候有朝气，有活力，也充满了旺盛的精力，这就是“新鲜的血液”在流淌。
关注教育，关注我们的教育改革，关注教师的发展，这都是我们的心愿。我在这里要建言：就让这“新鲜的血液”在学校流淌开吧，想办法让那些有才的教师走进校园，走上讲台。让学校充满生机，充满活力吧！

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