关注王尚老师微信公众号：王尚 ，可免费获取物理视频资料
升学就业两均便利的高中教育如今，急需唤醒人们被程式化生活麻木了的意识、重新认识自由价值。在改革过程中继续解放思想、克服障碍、创新制度, 关注个体差异，给所有的学生及家长提供自由思考、自由竞争、自主发展、主动发展的机会，以促使我国教育事业进一步发展。在人的一生中，高中阶段正处在由孩提时代升级为成年人的转折点上，因此，三种教育模式的确立以及学生的准确定位便成为当下教育改革的重点。高中教育中的三大“弊病”特别突出：首先，由于高考指挥棒的巨大威力，以大一统的考试方法无形中硬性的规定了教学目标与评价，使片面的课程知识合法化。其次是学校教育顺水推舟的将极其复杂的教学评价“划一”为”升学率“，并引进了经济学中的竞争机制和原则，用“标准化”去“规训”所有的师生，使同学们成为功利社会所需要的人、而不是同学们自己想成为的人或能够成为的人。再次是来自家庭的“人才观”误区，众所周知，人群资质结构与社会元素结构是匹配的金字塔型，每个人都有其适合的位置，这是不以人的意志为转移的客观现实。只有理智的、实事求是的选择才是对孩子的最深沉的人文关怀，才能唤醒孩子的最大潜能。扼杀了孩子的潜能才是最大的不幸，不光是孩子的不幸，也是家庭的不幸，更是社会的不幸。更有甚者，受中国的传统文化影响，把子女当做自己的私有财产和中国人特有的极其主观的“面子”问题。因此不惜代价逼孩子读书, 以便为其争光。从根本上异化了教育目的或教学目标，这是将应试教育推向极端和酿成一些悲剧的主要因素之一。好多家长都有一个约定俗成的想法：孩子上学是为他自己，这是非常片面和虚伪的，尊重孩子的个体差异与支持孩子的个性发展须从家长做起。现在的家庭生活最缺乏的就是自主意识与实事求是的态度。自由的核心是自主，没有自由竞争就不会有自主发展，没有个体的自主发展就不会有学校的自主发展更不会有社会的发展！反过来，社会的发展也为学校发展、个体发展以及个人幸福提供了秩序保障，使各方面的发展成为可能。教育竞争是社会竞争的反映、是经济竞争的延续,但竞争是无情的、客观的、必然的和永不停息的人类生活。自由是竞争的条件，竞争是发展的动力，发展是我们的希望。没有发展的民族是没有希望的！我国封建社会之所以发展缓慢，就是崇尚小国寡民的老死不相往来的农业文明以及忠君、顺民、孝悌的僵化的封建礼教。所以，当以无情竞争为特点的西方工业文明横扫全球的时候，东方的日本马上摒弃曾经顶礼膜拜的封建礼教，转而崇拜西方工业文明，然后迅速强大起来。鲁迅曾夸奖日本人善于模仿，并号召国人效仿之。可那时我们还作着泱泱大国梦呢！时至今日，教育思想的保守与僵化仍然阻碍着教育改革的进程，搞清自由及自由价值的问题仍是我们当前重要的思想问题。 现在是大班教学，个体的因材施教在学校基本上退出了历史舞台，因材施教最适合家庭教育，可家长的水平最是参差不齐的，前边提到的来自家庭狭隘的“人才观”以及带有封建色彩的“耀祖光宗”的“面子”，是推动教育改革的最大障碍之一。鉴于此，我们在社会大教育中早已实施了“因材施教”。就高中而言，比如“重点高中”、“职业高中”和“普通高中”的三种模式，便是古老的因材施教在当今大教育中的再现，也体现了教学方法上的与时俱进。本来，极其顺理成章的事情，但在办学理念上却模模糊糊，躲躲闪闪，显得意义上不够清晰，措施上不够得力，政策上不够关怀，理论上不够支持。给人一种“名不正、言不顺”的感觉。这个感觉主要来源于“统一”高考与多样化教育的不匹配，还有来自社会上的要求教育资源均衡、教育公平的呼声，这两个不良因素无情的牵制了这些正确的但尚不成熟的教育模式的发展、扰乱了正常的教育生活和教学秩序。高考制度有待改革，但教育资源的失衡源于经济领域的差异，不可能完全治理，可以靠政府宏观调控、政策倾斜的方法加以缓解。应该认清的是：让每个学生自由选择适合自己的教育，这就是公平。任何社会都不患不均、患的是不公正。切勿养成“随波逐流”和“跟着感觉走”的习惯，我们需要的是善于“思考”的大脑和勇于“质疑”的精神。 今天，我们仍然肩负着培养新一代人才的重任。必须明确，实践能力并不只是少数人特有的素质，我们不能总是把眼光盯在少数尖子身上，只重视少数人的教育是发展教育的桎梏。社会本来就需要多种多样多层次的人才，只有尊重个体差异，引导个性发展，才能真正激发每个人的创造力，整个民族的活力才能焕发起来。只有每个人都得到发展，我们的社会才算发展。近年来，鉴于来自社会各界的种种批评，使我们看到目前我国教育还没有建立起一整套比较成熟的培养新人的机制。也没有解决教育领域这个计划经济的最后堡垒问题，目前，须简政放权，让学校自主办学、自主发展。根据时代的要求，不断更新教育观念，改革教育教学方法。只有自主发展才是激发改革创新的唯一途径。就高中而言，“升学就业两均便利”（恽代英）是我们的教育理想，在当今知识区划日益细密、社会分工日益专业化的情况下，越是尽早地决定发展方向对学生本人越有利，因此，我们的高中教育已经分成了重点高中、职业高中和普通高中三种类型，已初步解决了教育模式单一的问题，以满足学生不同层次、不同志趣的不同需求。让每一个学生自由的选择适合发展自己的教育，以推进素质教育进程和实现教育公平。只是由于长期以来受高考的影响且不重视职业教育, 虽然近几年政府有所重视和扶植,职业高中的发展前景渐好,但距离时代要求还差很远，职业高中的发展壮大仍是教育改革的难点、重点之一。普通高中虽境遇不佳，但绝不等于无所作为，他向普通高校包括高等职业学校输送了大批优秀学子，他们是高校生源的主力军，是祖国建设的中坚力量，已有一大批事业成功者——低分高能的表率涌现。重点高中的建设需加大力度，亮出招牌，大大方方的名正言顺的严格把关，以培养高素质的尖端人才为己任。坚决刹住以权力和经济优势的恶意抢占教育资源的不正之风。 在创建和实现多样化、个性化、特色化的教育的同时，还需创建一整套以教育哲学为核心的指导现代化教育的理论体系以引导未来中国教育的发展方向。虽然素质教育以促进学生全面发展、自主发展为宗旨、以培养学生的进取精神和实践能力为重点。但值得注意的是：进取精神和实践能力只是促进发展，而“发展”只是人生价值中的一部分，“发展”后却迷失了人生的也不乏其人，这仍然是“教育”的不完善！所以，还须特别重视精神境界的提升以关注全面发展的“全面”；重视理性指引下的自由精神以关注自主发展的“自主”。只有这样，才能实现‘办好每一所学校，教好每一个学生’的教育理想。由此可知，高中教育的改革仍然是任重而道远。
关注王尚老师微信公众号：王尚，可免费获取物理视频资料
