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教育工作者要关心教育时事文/周新桥 本文所说的教育工作者是指一切从事教育工作的人，包括教育行政工作者、教育管理工作者、教育研究工作者、教师和教育服务工作者等；本文所说的教育时事，顾名思义，是最近期间的国内外教育动态，或者说是近期国内外教育变化和发展的情况。 教育时事可大致分为教育方针政策和法规、教育研究和改革、教育热点和难点、教育时事评论、教育人物、教育事件等方面的新闻或动态。一 教育方针政策和法规方面的教育时事，包括党和政府及立法机关关于教育方面所新制定、出台的方针、政策和法律、法规等，如每年各级政府工作报告中有关教育的部分，新颁布执行的法律、法规、制度和政策文件等。教育方针、政策和法规等对教育工作具有规范性、指导性，这方面的任何新变化、新发展将直接影响到教育体制、办学行为和教育行为。例如：党的16大（2002年11月召开）报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 教育工作者可从中及时了解和掌握党的教育方针的新发展：一是提出了新观念，第一次把“为人民服务”纳入教育方针，充分体现了以人为本的思想和人文关怀精神；二是明确了新要求，突出强调教育要努力促进人的德智体美的全面发展，教育不仅要与生产劳动相结合，更要与社会实践相结合（注1）。又如：2009年4月教育部颁发了教基一[2009]7号文：《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（注2），教育时事意识强的教育工作者可通过该文的学习进而加强中小学管理、规范办学行为。再如：去年至今年，国家组织众多教育专家、学者制订的《国家教育中长期改革和发展纲要（2010—2020）》，其间多次面向全国征求意见，现已由国务院原则通过。这一国家教育发展的纲领性文件，提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标和发展、改革以及保障的任务，描绘了国家未来十年教育发展的宏伟蓝图，对广大教育工作者来说，其意义自然十分重大。二 教育研究和改革方面的教育时事包括近期教育各方面的理论研究和教育各方面改革的动态，如教育制度研究、教育政策研究、教育均衡化研究、素质教育研究以及教育体制改革、课程改革、高考和中考改革、教育评价改革等最新成果、进展或报道。了解和掌握教育研究和改革方面的教育时事，对教育工作者的意义非常大：一是通过了解和学习教育研究的最新成果、进展，可拓展其教育理论视野，提升其教育理论素养，丰富其教育思维等；二是通过学习和借鉴教育研究和实验成果以及教育改革方面的做法，可指导和改善其教育工作等；三是通过了解和掌握教育研究和改革方面的动态从而了解有关教育改革和发展的趋势等。例如，对中学校长和教师而言，近几年，关于教师专业化发展、有效教学、教师小课题等方面的理论和实践研究颇多，如果能够及时关注和长期跟进，那么对促进教师队伍专业化发展和提高学校教育质量会有很大的帮助。近一两年教育时事中出现了“山东素质教育模式”和“苏州素质教育‘组合拳’”等，对一个地区整体推进素质教育具有重要的借鉴意义。如山东省2008年在全省范围内，统一步调，采取一系列办法，遏制应试教育势头，推动素质教育发展，提出“政府主导、建章立制、统一行动、高中突破、课程载体、强化执行”的整套改革思路，出台《山东省普通中小学办学管理基本规范》，统一规范课程、课时，规范学生的作业量和作息时间，谁违反坚决处分谁；同时出台八条禁令，规范高中招生秩序，提出全面建设合格学校是政府的义务，全面贯彻国家课程方案是校长的责任，全面培育合格学生是教师的使命；把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子（注3）。“山东素质教育模式”让关心教育时事的教育工作者看到了素质教育的春天（注4）。三 教育热点和难点方面的教育时事包括比较受广大读者关注或者欢迎的教育新闻或者信息以及所面临的难以解决的教育问题等，如教育公平问题、高考改革问题、中考改革问题、教育收费问题、中小学生择校问题和减负问题、大学毕业生就业难问题等。关注教育的热点和难点，不仅有利于教育工作者在宏观上把握教育改革与发展的趋势、动态以及面临的困难或困惑，而且有利于其在微观上改善教育行为和加强其解决教育现实问题的实践探索。媒体中有许多关于教育热点和难点的文章或报告，如：温家宝总理到北京35中听课和调研时谈课堂教学，朱开轩的“对当前若干教育热点问题的认识”（注5），国家教育督导团钱一呈的“当前教育五大热点问题”（注6），张守祥的“当前教育的热点问题”（注7），以及《教育研究》中有关教育研究的综述等。教育工作者还可从教育类报刊杂志中跟踪教育时事从而了解和把握当前的教育热点和难点，使自己的教育大脑或教育思维能一直处于激活或者是研究状态。四 教育时事评论是对近期教育现象和现实的批评与议论，有评判和鉴别教育文化现象的优劣、辨析流行的教育思潮、探索教育规律等重要作用。中肯的教育时事评论“关心教育的痛痒，切中教育文化时弊，把对教育文化的真知灼见昭之于世人，给教育工作者以深刻的启迪和思考”，“可以成为抵住通向教育理论与实践肤浅化庸俗化之门的顶门杠，亦可成为攀登教育科学圣殿的通天梯”（注8）。各种媒体中有许多教育时事评论的栏目，如网站中的光明网、腾讯、新浪网、搜狐、人民网、新华网和中青网等，另外，《中国教育报》等报纸上也有许多教育时评文章。教育工作者只要坚持阅读和思考诸如“规范办学势在必行”、“把促进教育公平的重大决策落实好”、“肩负起教书育人的神圣使命”（以上3篇均为《中国教育报》评论）、“官本位是中国难出世界一流大学的最大障碍”、“大学校长啥素质不可缺中国还会再出蔡元培吗”、“ 应试教育形成巨大的利益群体“、“中国高中生进步与危机共存”（以上4篇见光明网“教育时评”）、“老师永远不教的50堂课”（新浪“教育论坛”）、“怎样让教师不陷入麻木？”（人民网）、“能否把网游由洪水猛兽变成益智良方”、“生命因‘教育’枯萎,‘素质’该从何谈起?”（以上2篇均为中青在线“教育时评”）等教育时事评论文章，就不愁做不到“解读教育现象，思辨教育时弊”（腾讯教育评论栏目说明语）。五 教育人物方面的新闻动态更是教育时事中鲜活的部分。随着中国的改革开放进程，中国在教育改革与发展过程中出现出了许多有代表性的人物，如在素质教育上勇于探索的教师魏书生、李镇西等，有带领一间学校或一个地区推进教育改革与发展的刘京海、蔡林森、李希贵、张志勇等，更有对教育改革和发展有重大影响的顾明远、叶澜、朱永新等教育家们，此外，“5.12”汶川大地震中的教师“范跑跑”以及近期“史上最牛的历史老师”等也算得上教育人物。各方面的教育人物由于自身所具有的鲜活个性，或对教育有系统深刻的研究，或对教育理想的执着追求，或在教育改革或实践中勇于探索，或在教育的某一个方面“独具一格”，均对教育改革和发展或教育理论与实践有或大或小的影响。例如：朱永新教授等人主持和推广的“新教育实验”，其核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，“新教育实验”的基本倡议包括阅读经典、坚持写作等，有力地推动了全国广大实验学校教师的成长；洋思中学原校长蔡林森自2006年10月受聘于河南沁阳市永威学校，在初中部经过一年移植和实践“先学后教，当堂训练”洋思独创的教学模式，使其教学质量大幅提高，现在这所学校在蔡校长领导下已成为河南教育质量高的名校和校长培训基地；大地震中的“范跑跑”其言行更是引发了全国范围内的师德大讨论，教育部为此还重新修订了《中小学教师职业道德规范》；“史上最牛的历史老师”及其视频课引发的争议，能引起教育工作者对“课堂是什么”和“老师讲什么”等许多教育核心问题的深思。可见，关注教育人物是教育工作者关心教育时事的一个十分重要的方面。六 教育事件是教育领域中发生的不平常的事情，“是教育过程中的偶然、个案、情境，它得不到‘规律’的支持，但它集中体现了教育的‘复杂性’，是教育实践经常面对并要不断寻求解释、说明的教育问题”（注9）。教育事件往往具有突发性、典型性和复杂性，因而对教育乃至社会影响较大。例如十年动乱期间，张铁生的“考试交白卷事件”不仅迅即演变成了当时的政治大事，而且深刻地影响了当时中国的教育，经历过那个时代的人至今还记忆犹新。近期的教育事件有：“万名农村考生放弃高考”、“高中一天学习十八小时，学生相继猝死自杀”、“湖南衡南实验中学某班学生在操场集体下跪”（注10）、“真假罗彩霞事件‘高考冒名顶替’”、“东莞技校门”、“校园血案”、“教育局长受贿被查，近百涉案校长闻风自首”、“高校学术腐败”等，更集中体现了新时期教育的复杂性。这种由教育事件体现的教育的复杂性，是与社会的复杂性密切相关的。还有些看起来与教育没有直接关系的新闻事件，如“重庆打黑风暴”、“4.14玉树大地震”、“上海世博”、“富士康跳楼事件”等，不仅可以纳入教育的视野，而且可以由此关照和丰富我们的教育。因此，关注教育事件，是教育工作者关心教育时事的题中应有之义，不仅有利于教育工作者认识教育的复杂性，而且有利于教育工作者关注教育现实，从教育现实中汲取教育的经验和养料。 总之，教育工作者要关心教育时事，通过教育时事了解教育方方面面的新信息和新变化，认识教育的时代性、现实性和复杂性，从而将教育理论与教育实践、教育理想与教育现实、宏观教育与微观教育结合起来，使之能在复杂多变的教育现象面前保持清醒的教育头脑。

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