物理网博客
阔步行走在成为教育家的途中
2014.01.01 18:24

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阔步行走在成为教育家的途中——理想的副校长是啥样唐山一中 王卫国教育家办学是温家宝总理提出来的。最近几年,温家宝总理曾多次在各种场合提出“要教育家办学”。教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》征求意见文本也提到“倡导教育家办学”。在中国未来的教育家的团队中,笔者认为卓越的教学副校长最有可能成长为教育家,由于他们无社会繁杂之烦恼,无觥筹交错之劳累,在学校宁静的校园中不断地追求平淡无奇但见真纯的教育,他们静以致远,阔步走向成为教育家的途中,那么这些理想的副校长是啥样呢?理想的副校长应该有高远的人生追求,他应该是一位仰望星空者。这些人一定有高远的人生追求,像李镇西他就想做中国的苏霍姆里斯基等,高远的追求会产生持续强大的动力,会牵引着你不断的奔向崇高;中国的教育需要一批这样喜欢仰望星空的人,这是我们教育的希望。独上高楼,登高望远,才能看得清晰前进的方向,才能有宏大的视野,才会正确的把握教育的发展方向,使教育远离急功近利,回归教育的本源,即通过教育的过程,培养学生独立思考和成熟的心智,让每个学生都拥有获取知识的能力,实现人格的最大发展,让每个生命都活得精彩。理想的教学副校长应该是美德的化身,他应该是一位人格楷模。教育是一项心灵唤醒心灵、人格浸染人格的事业,教学副校长整日与师生近距离相处,其一举一动、一颦一笑都应是大家效仿的“模板”。理想的教学副校长要主力营造师生成长的和谐的环境,真心服务师生,关注师生全面可持续的发展,努力营建健康、向上的氛围。教学副校长应忠厚、仁义、正直、谦虚,胸怀坦荡;还应尊重、善待、包容、悦纳团队成员,要有良好的处世心态,即对待领导——敬上而不畏上,对社会——圆通而不圆滑,对下属——亲和而不亲昵,对自己——要稳固而不顽固;要有民主的作风,遇事开诚布公,充分讨论,大事讲原则,小事讲风格,在宽松和睦的氛围中,集思广益。现代管理学认为,任何一个领导者在行使自己职权时,其自身的品德、学识、风度、声望、心理品质、礼仪修炼等会自然形成一种影响力。荀子说:“君子至德,默默而喻;未施而亲,不怒而威。”理想的副校长应该是这样的谦谦君子,成为师生成长路上的一面旗帜。理想的教学副校长应该谙熟专业,他应该是一位教学专家。理想的教学副校长一定是成为自己所教学科领域的行家里手,在自己所教的学科领域有自己的独到的建树,像清华附小窦桂梅副校长自己积极倡导的“三个超越” (即越教材、超越教师和超越自我)的语文教改模式等;其次,要熟悉教育学、心理学等相关学科知识,要熟悉课程开发及建设的有关问题,成为教学的行家。积极引领教师的专业成长,由于这是你分管的工作,是你的主业,也是学校的工作中心,要抓住这个中心需要:其一要注意理念的引领,要用现代的教育教学理念武装教师们的头脑,有理念指导的实践可以避免盲目性;其二要激励教师们不断的进行课堂教学改革,积极地将他人的成功经验与本校实际相结合,如洋思的“先学后教”的课改经验,符合学生的认知规律,就可以大胆的尝试,不断的将“自主、合作、探究”等新课程倡导的元素融入课堂教学,提高课堂实效;还有,不断地加强对学生学习方式的指导,培养学生良好的学习习惯,让学生学会如何学习,真正实现“教是为了不教”。理想的教学副校长应该通晓管理,他应该是一位管理能手。校长是学校的灵魂和中心人物,副校长一定要有配角—绿叶意识,但是副校长一定要有很强的参与决策意识,管理就是决策(西蒙),“决定一切的第一把手的概念正在慢慢消失,这是由管理的复杂性及其要求的广泛性所决定的(英国学者罗杰·福尔克《漫谈企业管理》)”。副校长由于躬身一线,了解实际情况,所以在决策的产生过程中,要积极的建言献策,使得决策更科学合理,在形成过程中要全面阐明自己的观点,进行智慧共享,观点的碰撞;等到形成决策后,副校长要有强烈的执行意识。无论与自己的观点是否相同,都要不折不扣的执行,要做到“君子和而不同”,要细化决策,分步实施,做好落实、督促、检查及反馈,管理就是让人做事并取得成果。在管理过程中,副校长还有沟通、合作意识,翔宇教育集团总校长卢志文讲:管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系,做事就是如何提高效率。在管理过程中,要有服务意识,顾大局,抠细节,自觉的将现代的管理元素融入学校管理当中,诸如愿景、激励、系统思考等等,推动学校可持续跨越发展!理想的教学副校长应该根植课堂,他应该是一位脚踏实地者。苏霍姆林斯基认为,一个好的校长首先必须是一个优秀的教师,自己必须会上课,上好课,以身作则钻研教学问题和教学技巧,脚踏实地的从事教育工作,以给教师们树立榜样,鼓舞、指导和带领教师们全心全意从事教学工作,也可使自己对学生的状况有直接的了解和认识。尤其是教学副校长一定要坚持上课,上出精彩的课,让师生终身难忘。只有痴迷课堂,才能发现课堂教学的真谛,才能使你的教学指导更有针对性;只有根植课堂,才能发现本真的问题,才能更好的推进课堂教学改革;教学副校长你没有一把手那些有关“要钱”、“选人”、“跑项目”等繁杂的校外之事,你有的就是鲜活的课堂,所以,你的生命在课堂,你的关注点在课堂;其二,理想的教学副校长应将听课、评课作为自己每天工作的不不可少的内容。“多年的经验使我深信,尽管学校领导人有各种各样的活动,而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”抓住了课堂的主阵地,也就抓好了学校的常规管理,从而能确保不断提升学校教学质量。副校长在听课时要拥有“五心”,即要诚心,听课的目的为了改进教学方法,提高教学水,促进教师专业成;要用心,每次听课前都要做好必要的准备,要事先熟悉教材、大纲等;要细心,题刻是要专心致志,要做好听课记录;要虚心,要注意发掘教师课堂的闪光点,以励其向前;要恒心,听课要成为每天工作的必不可少的环节,诚如苏霍姆林斯基每年听450——480节课,他言:如果我没有听过两节课,就认为今天自己在学校里什么事情也没有做。如果今天碰上开校长会议,那么,本来在今天要听的两节课,就得移到明天来补上。这样一来,明天就得过一个很紧张的工作日:要听4—5节课。”听课评课是一位有经验的成功的校长的最经常的工作,它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等功能。副校长在评课时要关注“五性”,即教学元素的主体性,是否关注学生主体的主动发展;教学目标的全面性,是否关注三维目标;教学要求的发展性,是否是不同的学生学有所得;教学过程的实践性,是否关注了学生的自主、合作与探究;教学方法的启发性,是否循循善诱、寻找愤悱等;善于分析,结合课堂教学的实际,一分为二的辩证的分析,讲足优点,指出不足;要关注教师的发展,给其以期待和激励,让每位教师都有梦想的幸福成长!理想的教学副校长应该有反思的习惯,他应该是一位科研高手。教而不研则浅,研而不教则空。教学副校长要积极开展校本科研,使学校和教师始终处在一种研究的状态,让研究助推学校的内涵发展。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”作为副校长带领教师们投身到教育改革的大潮之中去,在实践中发现问题,正确定位学校的研究方向,落实学校的研究任务,把研究的思想转化为操作流程,从而使学校层面的教育科研落到实处。在实践中,教学副校长要带头进行教学反思,坚持写教育日记;积极做微科研,问题选择小切口,与自己的实践相融合,在工作中勤于思索,勇于实践,总结提升,正如朱永新教授指出:“第一线的教师从事教育科研最大的优势,是拥有丰富的鲜活的教育案例;而对他们来说,记载、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。”给一线教师作出表率,让我们的每位教师都像魏书生那样基于课堂,不断思索,勤于笔耕,将科研与教学有机的融为一体,让教育科研成为学校可持续发展的“加速器”,成为教师专业成长的“推进器”。理想的教学副校长应该勤学不辍,他应该是一位终身学习者。学习的重要性早已不言而喻,现在组织再建学习型组织,家庭再建学习型家庭,每个社会成员都在积极的为学习而工作,把工作视为带薪的学习,树立终身学习的理念;在具体的学习过程中,理想的副校长向你周围的同事学习,三人行则必有我师,取人之长;向你的学生学习,师不必贤与弟子,他们也有诸多我们学习的东西;向你工作中的所有事情学习,在实践中学习,世事洞明皆学问,人情练达即文章;向周围的万物学习,知识无处不在,物物可为师;向书本学习,读《论语》、读《民主与教育》,慢慢地向教育大家靠近;向网络学习等等,珍惜时光,学习耕耘,到知识的海洋中吸吮甘泉,就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得崇高、视野变得宏阔、心胸变得敞亮,情趣盎然,生活和工作充满无限的乐趣,人生熠熠闪光!我心目理想的副校长具有以上七个方面的特质,也就是他们在宏观的维度上有高远的志向牵引,有伟岸的人格支撑;在中观层面上有精湛的教学技艺和高超的管理水平为保证;在微观层面上个体厚爱课堂、善于反思和终身学习三个有力的行动为常态的行走范式;一旦一位理想的副校长拥有了这些,他就会阔步行走在成为教育家的途中!物理网博客

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