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当下，在教师业务成长的过程中，难免会遇到评各种荣誉。许许多多学校时下最流行的荣誉分配方式是按职称高低或教龄，往往是只有职称高的或教龄长的获得过后，才有可能给后面的人。这也就出现了教育界教师业务成长的怪现象——“驴打滚”，也就是荣誉越多的老师，其他各种荣誉也会越来越多。而几乎大多数学校也都出现了某个学科的所谓的业务带头人，说句不好听的话，不少人的所谓业务带头人也只是职称的积累、教龄的积累，而并非真实业务水平的积累。 也是由于这样的现象存在，使得许多年轻老师们失去了上进的信心，即使在业务上作出了什么成绩，也得不到业务上的什么荣誉。年轻老师们原本是非常有活力、有激情、有创造力的群体，由于没有得到充分的、适时的肯定和荣誉鼓励，让这些本该在教育上、在素质教育上、在创新教育上发挥活力的老师们失去信心，不少年轻老师这样说过，“业务上好好教学、多多研究，评职称基本上就别想了，到退休能聘上中级就不错了”，这也的确在反映一种教育上的奇怪现象，希望引起教育主管的注意。 老教师是我们教育的财富、年轻教师是我们教育的希望，在各项荣誉面前，期待能给年轻人一点点的机会，切记不要扼杀年轻教师的积极性。 教学业务水平不能以职称高低来评价，“莫以职称高低论英雄”。

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