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是谁让教育如此沉重？——由浙江省长逼问教育厅长:你想不想改敢不敢改所思所想近日北京正在开两会，每年的两会都会涉及社会的方方面面，当然，其中也包括教育。因为教育涉及到千家万户，涉及到人类以及我们提出的中华民族的伟大复兴……其实对于教育的关注，近几年尤甚。我在今年我们的寒假期间的教师师德培训会议主持时讲：历史上没有任何一时期像今天的人们更加关注教育；历史上也没有任何一个时期像今天的人们感到道德迷茫和道德危机，所以教师的职业道德也就格外关注！任何关于教育师德的风吹草动都会引起媒体的狂轰滥炸，所以我们当格外谨慎！职业道德说到底，应是我们从事这一职业应遵守的最起码的东西，这个东西将直接或间接地体现在社会大众对你的评价上，由于我们这一职业面对的是一群鲜活的生命个体，在这些鲜活的个体身上，会或多或少地将我们的影子留给他们，影响其一生。当然，我们身体力行的好的东西，抑或反面的东西都会铭刻给他们！如果说师德是一杆秤，那秤砣就是老百姓，就是广大家长，就是我们面对的一个个鲜活的生命。……那么，此次出现浙江省长逼问教育厅长:你想不想改敢不敢改的问题时我是十分理解的。“用一个标准衡量过的人，就像机器生产出来的零件，一模一样。但这样一把尺子就把偏才、怪才都给弄掉了，所以现在产生不了钱钟书这样的人。”不仅浙江省省长吕祖善这样说，早在多年前的素质教育中，就有专家学者说过这样的话：“我们可以多用几把尺子来衡量，多一把尺子，就会多一批好的学校，就会多一批好的教师，多一批好的学生。”实际情况何尝不是如此呢？也正像浙江省教育厅厅长刘希平所说：“教育寄托太多人的希望了，不是我们饱食终日，我们也睡不着，压力也很大。”“问题是谁敢，改革难免有不完善的地方，一旦改得不好，马上群起而攻之，谁敢改？”会议主持人宁波市长毛光烈说。当前教育体制让全国人大代表、浙江省省长吕祖善发飙了。“我现在疑惑的是我们的教育制度究竟是选拔人才还是埋没人才”“ 我想开炮好几年了”。昨天，吕祖善所在的全国人大代表浙江团第二组就教育话题讨论了整整一天，其间他“逼宫”坐在对面的浙江省教育厅长：我现就问你你想不想改你想不想改？会议主持宁波市长出来圆场：这个问题下午接着再讨论。是啊，我们的教育怎么了？怎么就突然变得这么让人民不满意乐呢？教育到底要干什么？教育到底要培养什么样的人？教育的终极目标究竟是什么？……教育：教书育人，其实我们现行教育大多只是在教书，只是在看分数，只是在培养精英、考试精英，难怪在国外中国孩子总是分数英雄，动手能力、创新能力连非洲孩子也不如，美国孩子说，人家中国学生是考试机器！很刺耳对吧？事实上就是如此，鲁迅先生教我们要敢于直面现实，他当年曾经说过，揭露创痛，是未了引起疗救的注意。最可怕的是讳疾忌医，溃烂之处，还以为“艳若桃李”。过去我们学习苏联，连教育方针德智体美也是学习人家的，要人全面发展，可算是把人的能动性人的潜能挖完挖尽全面发展了，事实上恰恰违背了人的个性人的可持续协调发展，违背了教育的规律，因而，我们一直出现不了诺贝尔奖得主，一直在给老牌资本主义国家输送精英，也就难免出现我们怀念蔡元培、胡适、罗家伦、梅贻琦、张伯苓等英才辈出的民国时代，感叹那个时代知识分子的清高，因为待遇好所以有清高的资本，鲁迅一个月300多大洋、连徐志摩一个月也要兼职赚500多大洋，而10个大洋就够一个普通老百姓一年开支；感叹知识分子的骨气，就像毛泽东的那位老师拒绝军阀一样的痛快淋漓，因为那是的教育不受政府太多的制约，他们可以自主招生社会英才，如北大的几名教师没有学历也照样可以特聘，数学零分的罗家伦照样特招，后成为清华的首位校长；感叹如今世风日下、道德沦丧、信仰迷茫……一切原因何在？电影《2012》中玛雅预言给了我们部分启示：一切的灾难来源于我们自身。无论物质层面的、还是精神层面的。是我们人类自身，让我们的教育如此沉重，是我们的人类自身，使得我们面对灾害，就像美国电影《地球2100》最终成为传说……印度诗人泰戈尔说，教育的终极目标是培养我们的孩子面对已从野菊花而怦然心动的情怀。面对诗人的浪漫主义情怀，诗一般的童话语言，你会觉得它是个遥远的梦吗？

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