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不知何时开始说学生作业太繁重，要为学生减负，而且举了很多例子。专家们看些例子，尽管知道例证法是一种不完全的论证方法，也大声响应，还探索出不少理论，也列举了国外的方法。渐渐地形成了共识，我国的中小学生要都减负。专家都说了，百姓就没什么可说。
我想做教师的，都想学生减负。最好是教师按现时的时间上下班，学生上午9点钟上课，11点钟放学；下午3点钟上课，5点钟放学。给老师更多的备课时间，给学生更多自主时间，提高综合素质。比如，条件好的家庭，可以让孩子学钢琴，学高尔夫，学芭雷，学会一切外国贵族都会的东西，这样的孩子“能力”会更强一些。没有条件的，可以玩一些自己想玩的游戏，对游戏没有兴趣，就在家看电视也会增加知识。
这样，好比为了保证少年儿童的健康成长，富裕的家庭的孩子可以每天应该吃馒头两个，米饭二两，苹果香蕉草莓各一两，鱼翅一两（补钙），海鲜一两（补锌），蔬菜一斤（常换品种），肉类半斤（常换品种），坚果二两（常换品种）。而贫穷家庭甚至一般的中等家庭都难以实现，但是这难不住他们的“充满智慧的家长”，他们可以让孩子多吃一些米饭，蔬菜，鸡蛋。如果连这也办不到，干脆多吃一些白菜豆腐，孩子照样成长，未必不如富家子弟。
在学习上，条件好的家庭，让孩子会钢琴，会高尔夫，会芭雷，会一切外国贵族都会的东西，这样孩子的“能力”会更强一些。穷人的家庭办不到。于是他们希望孩子学习态度好一些，知识基础扎实一些，思考问题细致一些，基本理论熟练一些，成绩好一些，于是就更勤奋一些，更刻苦一些，虽然艰辛，但毕竟是一种“弥补”。这样各取其所，大家欢喜！
欢喜中，若果将钢琴，高尔夫，芭雷的考级也列入高考录取条件，就失去了减负的本意。
减轻学生作业负担，从形式来看是把学生的书包减轻，但绝不是放羊，绝不是撒手不管，而是要给孩子们接触社会的机会，让他们健康发展。深化高等学校入学考试内容和形式改革是减轻作业负担的前提，要着重考查综合素质和能力，不能把表面能力当综合素质。

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