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看了2010年春节联欢晚会,记下了一句话:“你心里能不能阳光一点”。我觉得这是我在观看春晚时所听到的最有哲理的一句话。
看这个小品(《一句话的事》)时,我联想到冯小刚执导的一部贺岁片《手机》,可能是04年的吧。相同点是手机与谎言相伴,或者说是人利用手机撒谎,也可以说是人因为用手机而撒谎。不同的是冯导太过悲观,让《手机》中的葛尤在结尾时把象征着谎言的手机丢进了火堆,永远不用。而小品《一句话的事》的编者就宽容得多,把所有利用手机撒谎的人都塑造成了热心肠的好人,谎言也成了建设和谐社会必不可少的润滑剂。可以说,因为有了郭东临这一句“你心里能不能阳光一点”,小品《一句话的事》实现了对电影《手机》的超越。
我曾经用一个故事告诉学生应当怎样与人相处。故事是这样的:有一条流浪狗,不知怎么跑进一间四面墙上都镶着镜子的房间。它一下子看到许多条狗同时出现,吓了一大跳。于是,它就吼叫起来,显出生气的样子。而这些狗看起来也非常生气。这条狗吓坏了,开始在房间里跑起来,一直到精疲力竭。其实,如果它对镜子摇一下尾巴,镜子里的狗肯定也会很友善地对它摇尾巴。应试教育下排名次的评价方式,早已让学生们在激烈的竞争中产生了阴暗的敌视心理。心里没有阳光,不能照亮别人,就不可能照亮自己。所以,如果每个人的心里都能阳光一点,少一些傲慢与偏见,我们这个世界又怎么会不和谐?
最后,我想说做为一名教师,心里更要阳光一点。犯错是孩子的特权,是学生成长的必修课。教师千万不要随意给学生贴标签,不要轻易否定学生。教师要用充满阳光的心里看待学生,要坚信每位学生都是好孩子,因为事实确实如此。写到这里,我想讲述一件发生在我班里的一件事情。
放寒假之前,因为订购统一的寒假作业,每生要交5元钱。一天早上,学生敏告诉我说他昨天带来的5元钱没有及时交给班长,放学时放在了课桌的抽屉里,今天早晨到校发现已经被别人偷走了。我找了几个学生了解情况,希望能够帮敏找到这5元钱,但没发现什么线索。后来,学生云来向我解释她未按时交钱的原因(她奶奶不给,每次都是这样),我随口一问:“你弟弟(学生发,也在我班)交了吗?”云说:“他交了,他今早上借六一班××的钱交的”。当时,我头脑中闪现一股邪念,我承任我不负责任地把学生发当作了怀疑对象。我问道:“这周第几组值日?”云说:“我们组。”“噢,你们是第四组是吧。”“嗯”。“你们组谁打扫教室?”云说:“俺小弟和××”。我心中坚定了自己的判断,表面上还装作若无其事地说:“以前你们姐弟俩做什么事不都是一致的吗?这次怎么不一致了?你去把你弟弟叫出来”。学生发出来了,我问他:“你这么怎么这么积极?你姐还没交钱,你哪来的钱交的?”发抬头看了看我,皱了一下眉头,犹豫了一下,吞吞吐吐地说:“我是借六一班××的钱交的”。我表面上淡淡地说:“噢,很好!已经会自己想办法解决问题了。不过要尽快还人家噢。小孩子尽量不要借别人的钱。先回班去吧”。心里其实已经认定那个偷钱的一定就是发!
学生发进班之后,我马上去实施我的计划。先去六一班找××验证,然后回来揭露学生发的真面目,最后动之以情、晓之以理地对发进行一次谈话教育。我来到六一班,叫出了××,先手一着敲山镇虎:“你最近欺负过我班的学生吗?”××忙说:“没有呀,我和你们班学生玩得可好了,没欺负过你班的学生。”效果很明显,我接着问:“真的?你和我班谁玩得最好呀?”××说:“我和你们班发玩得最好”。我虚张声势:“对!我找你就是因为你们俩的事。”××无语。我接着说:“你这周是不是向我们班学生发借钱了?”××一脸迷惘地说:“没有呀,我从来没有借过他的钱,他也从没借过我的钱”。我内心十分得意,说:“真的?”“真的,从来没有过。”我说:“好的,我也只是听说而已,所以来问问你。记得不要欺负低年级的同学,回班去读书吧。”
第一步计划十分完美,果然不出我所料,发说了谎,他的钱并不是借来的。那是哪来的呢?看来是揭露他的真面目的时候了!在回到班级门口时,我又犹豫了一下,于是就又把发叫了出来。我问他:“你的钱真是借来的吗?”他惊讶地抬头看了看我,仍是吞吞吐吐说:“嗯”。我说:“你不要再骗老师了,老师已经去六一班问过那们学生了,他说他没借钱给你。”学生发的头低到了不能再低,我也不说话,我自信地等他想好了抬头主动承认错误。没想到的是,我很快看到两串泪水开始哗哗地滴落。发边哭边对我说明原因,原来,发的奶奶偷偷地给了发5元钱,却没有给发的姐姐云。学生发怕姐姐知道奶奶偏心而难过,所以就编了这个善意的谎言欺骗她……
经历过这样一件事,我感到十分惭愧,也十分内疚。我告诫自己:一定要百分之百地相信学生,相信每位学生都是好孩子。他们可能会做错事,但他们绝不是坏孩子。
所以,教师的心里需要更多一些阳光!
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