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一个孩子处于积极的学习状态时，他很容易接受教育。那么这种积极的学习状态，如何在学校的管理中体现出来，这个问题真的是很难解决。
面对传统教育中一些负面影响，面对教师的思维定势，面对家长狭隘的思想观念，学校的管理已被禁锢在一种两难的境地。而在两难之中，需要有人有勇气去挑战。这种挑战直接面向教育的灵魂与复杂的社会现状。我们教育改革了这么多年，取得的成绩却并不是人们所说的那么辉煌。
尊重事实，走近儿童，少一些说教的教育者，多一批研究儿童的教育家，这样我想能寻到一个更好的突破口。
目前儿童不是在被研究，而在被奴役，这是真的。很多教育者没有将孩子真正放在朋友的地位去观察过，从内心就有一种长者为尊的思想。如果人们有这么一种心态：我们在一起，就是一种经历，这个经历可以是相互陪伴，走过一段美好的人生历程，而不是我要将你训练成可以让我引以为荣的产品。
学生不是我们的产品，如果从一开始我们将他们视为可以为自己赢得尊重，获取名誉，得到赞美的工具的话，那么就在教育的第一步上失败了。
从他们的处境去想，从他们的年龄去安排，从他们的心理去思考，从他们的成长规律去教育，把我们当成是他们先行一步的“先知者”，然后通过我们的引导将他们带到这个地方，然后给他们一支桨让他们自己走得更远。水到渠成，顺应自然地去施法，而不是揠苗助长。
我们采取的方法越接近他们，他们则越能积极地参与进来。
一个真正懂得孩子的人，才是一个真正懂得教育的人，也才是一个真正成功的教育者。

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