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学生不太遵守纪律，涪陵实验中学初二(4)班的班主任余老师令学生们(约50名学生)排队接受“耳光教育”。昨日，闻知涪陵区教委、学校将调查此事，有10名学生来到学校向余老师道歉。孩子们说：“老师是为我们好，不能为这事影响老师前程。”（华龙网1月11日）
一群十三四岁的孩子，因为“不太遵守纪律”，班主任便令50名学生排队接受“耳光教育”，这种被专家认为最“愚蠢”而又最“无能”的教育方式，早已遭人唾弃，有损“师道尊严”。于是笔者想问，“学生不太遵守纪律”，班主任为何不从自身反思一下教育中有无失误呢？
如今的学生难管是事实，正因为学生难管，才需要我们这些“为人师表”的教育者给予严格的约束和教育。学生是教育的主体，人只有通过正确的教育才能成人。对于一群十三四岁的孩子来说，好动好玩是他们的天性，作为班主任，我们只有从学生的思想实际出发，因势利导，抓住学生的心理特征，对症下药。如果因一个学生带头闹事而不分青红皂白地惩罚所有学生，就是对其他学生的不公。这种强加于对人的“耳光教育”，背离了“教书育人”的基本初衷，此风当刹。
看看这些孩子，是多么的纯真和可爱，明明自己被打，身心受到伤害，反而却懂得心痛老师，怕老师受处分。当闻知教委、学校将调查此事时，被打学生来到学校向老师道歉，认为“老师是为我们好，不能为这事影响老师前程。”对此，不知班主任余老师当时听到这话会是怎样的心情，笔者却因此而感动。这些可爱的孩子们，自己被打反而向老师道歉，作为班主任该不该脸红？
对十三四岁孩子的教育，贵在诚心，重在爱心，巧在用心。如果我们在教育学生时，看不到他们身上的闪光点，而时时处处与他们作难，或者凭着一时之气动辄批评、谩骂、羞辱，就难免会造成学生的逆反心理，而这种心理一旦形成，要想学生服你只能是一句空话。
学生不太遵守纪律，从某种意义上来说，是班主任老师管不得法。为什么这样说呢？因为每个学生的自律意识，靠老师平时的教育培养，靠班级班规来约束。要做到这两点，老师首先要以身作则，利用自己的人格魅力来征服学生。那么人格魅力从何而来？来自于老师的良好人品和道德修养，不在众人面前随意批评学生，不因一人之错责罚全班学生。教育是一门管理艺术，没有好的管理，也就没有好的教育。所以说，学生不听话，不服管教，不遵守纪律，是平时教育不到位导致的结果。
在带班管理学生这个问题上，班主任最容易犯下的原则错误，就是只在乎自己而忽略学生的存在。如果老师心中没有学生，就很难从学生身上发现“亮点”，所看到的都是一些不听话的学生，或者当自己的希望变成失望时，最容易产生对学生的不信任感。久而久之，凡是班上的大小事情，不管是谁的责任，都喜欢冲着全班同学发脾气。这样一来，学生的逆反心理便暴露出来，老师要他们听话，他们便有意识地跟老师过不去，以此来冲撞老师，或者变着法儿来气老师。
要记住“身教重于言教”这句话，空洞的说教往往达不到理想的教育效果。如果要学生遵守纪律，就得首先学会把自己融入到学生之中去，平时多与学生接触和沟通，多关心学生的点滴进步，平时留意学生的心理和情绪变化，并能做到及时交流。这些看起来虽是一些微不足道的小事，却能起到事半功倍的教育作用。物理网（gaozhongwuli.com）
总之，班主任老师应该懂得，教育是一种力量，人是教育的结果。如果班主任老师能从学生的性格和心理特征上加以引导和劝诫，不是以惩罚学生来教育学生，而是以师生和朋友的双重身份去管理学生，不失时机地教育学生，以人性化的情感渗透诱导学生，也许这些可爱的孩子就会慢慢回归到遵守纪律的正确轨道上来。（东方木∕文）

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