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在海门学习了两天，匆匆穿越实验小学、海师附小、海门实验学校小学部、海南小学四所学校。浏览了四所小学的红花绿树，见证四所学校硬件设施的先进性，畅游了四所学校的文化长廊，聆听了校长级教师、专家级教师的范例课，聆听了海门市本土专家的讲座，体味了新教育与海门本土教育思想融合产生的教学动力。这使我深深的明白，海门市教育的先进性和发展的长远性不是一蹴而就的成果，是一群用心行走的教育人和一群教育的朝圣者走出的一道亮丽的风景。
以两节课为例：一节是杨川美（海门小学）的校长——音乐教师做的课。她以一道心理测试题为导引，切入课堂，中间融入入了《敕勒川》这首古诗，欣赏和辨别多民族的音乐特色，学习了民族音乐的节拍；通过教师演唱、学生伴舞，共同演艺了一段草原牧歌的情景；学生既是在学又是在体味，在表演、在欣赏、在实践，教师既是在教、在表演、又是在引领学生游戏体验表演。这是一节被打上了深深的民族特色的音乐课，是一节有文化底蕴的音乐课。对于听课的老师也是一种深深地教益，既见识了新教育实验下的音乐课的驾驭方法，又欣赏了一段优美的音乐，接触了解了许多知识，可谓一举多行。听了杨校长的课，我不禁情从心生，敬从心生，送上了一首小诗与杨校长共勉：
杨柳乐音透心扉，
川流缠绵品琴音。
美妙怡情真境界，
高超教法惊客心。
还有东洲小学吴建英校长，不愧为教育的朝圣者。她为我们展示的语文课是诗意的。我原不知道古文课可以这样上。这是一节打上了文化底蕴的语文课，从《伯牙绝弦》课题的揭示，到学生自谈预习的感受，到诵读与配乐，再到讲中读展现串入的一个个背景的故事。在高山流水的琴音中，学生、教师、听课的老师一起被带入了历史的长河，带入了琴音的世界，带入知音难觅又见知音的心海波澜。在心海的起伏间，在情感的起伏处，吴老师带领学生一诵三叹的品咏：“善哉，峨峨兮，若泰山！善哉，洋洋兮若江河！”以情托声，以声寄情，轻轻的点拔间，学生明了诗情、人情、学情，可谓教学育人水到渠成。物理网（gaozhongwuli.com）听课间，对吴老师的教法可谓惊叹不已，所以赋小诗一首不成敬意：
吴越之地多俊才，
建功课堂文生彩。
英美开张心灵秀，
善哉之叹胸中来。
不仅是这两节课，还有晨颂课、数学课、语文课等等，都可以从中看出在教学其中展现出海门市教师素养的深厚，展现出教师备课方法的纯熟。我将听课学习的感受和许心海局长的《新教育教师专业发展路径》结合，还有结合几所学校校长对办学理念的解说，我深切的感受到焦作的新教育人，孟州的新教育人，还有好远的路要走。我愿做为新教育实验的朝圣者，向着海门教育的朝圣者走出的风景，向着新教育指明的方向前行。
来吧，朋友，让我们一起向着心中明亮的风景前行。

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