物理网博客
教育改革应有破有立
2013.12.31 00:47

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不久前,教育部长易人,许多人都感到教育发展会有所转折,有所变化,有所进步。人们对新任部长也寄于希望。然而就其最近言行,笔者仍然看不到变化的希望在哪里?  比如,对于择校的问题,对于学生减负的问题,袁部长依然是老调重弹,了无新意。说什么要推行教育均衡化,题海战术不符合教育规律,要加强管理、规范办学行为……,云云。
问题是关于择校和减负,上届部长早就在用此药方,可执行多年,效果在哪里呢?对于一个问题的出现及求解,我们常常满足于一种不假思索的直觉,不愿深入讨论产生这一问题的内在原因。于是,当有人提出学生择校是因为学校的水平有差别,教育均衡化自然就成了济世良方,可问题依然如故。那么,为什么会产生择校的问题?我们可以运用唯物辩证法中的矛盾分析法来深入讨论。就择校收费这一现象而言,其产生的内在矛盾是学校有收费的冲动和家长有缴费的愿望。这一矛盾互以对方为存在的根据。并且这里的主要矛盾是家长有缴费的愿望。因为,教育主管部门可以制止住明收费,但无法阻止他们的暗中交易。那么家长又为什么愿意缴费呢?这是由家长要孩子接受优质教育的主观愿望与客观教育资源的稀缺及家庭客观条件这一矛盾造成的。因为客观条件中优质教育资源短缺,家庭又没有其他社会资源(如权力、社会关系等等),那么他要上优质学校,就需要付出经济的代价。那么家长要求接受优质教育的愿望又是如何形成的呢?这是由于家长对客观就业形势及学生自身状况这两个现实的认识之间的矛盾。家长对这两个客观事物是如何认识的呢?他们认为就业竞争日益加剧,孩子只有考取重点大学才会有一个好的前程。在对学生的认识上,他们只关注学习成绩这一方面,认为学习成绩不好,以后就不会有好的发展前途。这种认识正确吗?不完全正确,有着非常大的片面性。这就是,他只看到了社会需要尽可能多的高层次人才,却没有意识到社会更需要大量的一线技术人才。在对孩子的认识上,只看到学习成绩不好,却没有认识到孩子也有自身所特有的别人所不能比的天赋。于是,在选择学业时,既没有全面的认识孩子的特点,又对社会需要的认识流于片面,这势必就造成了他们盲目地选择优质学校,以至于愿意花更多的钱让孩子接受所谓的优质教育。从而造成了择校收费的屡禁不绝!可见问题的根本在于家长的观念没有实现与客观环境的与时俱进、与势俱变。另外,让孩子学他们并不喜欢的东西。当然就不能最大限度地开发出其自身的潜力,以至于将来找工作也比较困难。经过上面对不同层次的矛盾及矛盾的不同层次地条分缕析,我们便找到了事物发生、发展的根本原因。从而能从根本上找到解决问题的有效途径。这就是一方面要通过宣传教育等方法改变家长及学生的观念,使其适应客观形势的发展。另一方面要确保每所学校都有合格的办学质量。不必要强求所有学校的教学质量整齐划一。
因为,学校的办学质量有差别是自然的,不可能也无必要完全均衡。只要政府部门确保每一所学校的办学质量至少是合格的就行了,至于他们要向更高层次、更优质方面的发展和提升,那是学校自己的事情,同样,家长愿意多花钱让学生选择更优质的学校也是他们自己的事情。这就像买电视一样,电视有高清、有等离子,也有普通电视,不同规格的电视其价格是不同的,消费者可以依据自己的经济条件及喜好选择合适的电视。而政府要做的是确保每一个电视生产厂生产的电视是合格产品。所以,解决择校费问题的关键是改变大多数家长及学生的观念,使其适应客观形势的变化,深刻地认识到要实现学生的进步及可持续发展,并不是通过追求所谓的名牌或重点学校才能实现的,重要的是选择到一所最适合于自身发展的学校和专业。唯其如此,才能确保学生在学校里学有所成,毕业后顺利找到合适于自身发展的职业,促使个人的可持续发展。这样一来,家长没有了择校的冲动,择校费问题也就迎刃而解。
我现在痛切地感到,教育改革要进步,必须在实事求是、解放思想上下真功夫,真正做到不唯上,不唯书,只唯实。不能将这一法宝只说在嘴上,写在纸上,就是不用到具体实践中。物理网(gaozhongwuli.com)文章整理。

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