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喜欢孩子们又经常和孩子们打交道的缘故，最近我对“童年的价值”这个话题很感兴趣。每个人的立场、趣味、处境和知识背景不同，对“童年的价值”的认识也不同，如同鲁迅所说“同是一部《红楼梦》，经济学家看到的是易，道学家看到的是淫，才子看到的是缠绵，革命家看到的是排满，流言家看到的是宫闱秘事”。

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备，所以当孩子无忧无虑地玩耍时，请不要用你眼中的正经事去打扰他；当孩子编织美丽的梦想时，请不要用你眼中的现实去纠正他（在失去想象力的大人眼里，孩子的想象力也成了罪过），培根说过“想象是人身上的肉，若没有想象，人只不过是一堆骸骨”。纪伯伦对父母们地谆谆告诫：“孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可以给他想法，因为他有自己的想法”，粗心的大人看不见，在每一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成。

在孩子成长的过程中，如果我们没教给孩子们任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐地活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单交给他如何读、写、算那又有多少意义？卢梭也曾尖锐的指出“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”，仔细想想，卢梭的批评是多么切合今日中国的现状，我们今日的所作所为（打着素质教育幌子下的急功近利的应试教育）从某种程度上就是逼迫孩子们误用光阴！

肖川在《教育的理想与现实》一书中提到“教育即生活：学习是为了更好的生活，而不是相反，正如吃饭是为了更好地活着，而不是活着为了吃饭。既然当下的、现在的生活，也是生活，有什么理由为了明天的生活而牺牲现在，使现在的生活变得索然无味，苦不堪言？”。

《小王子》一书中，在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球。小王子发现人类缺乏想象力，只知像鹦鹉那样重复别人讲过的话。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子用耐心征服了小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事务的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。我们人类也可以用这个秘密，追寻出童年的真正价值！

周国平在《周国平论教育》一书中不无担忧地指出“我担心，在他们未来的人生中，在若干年后的社会上，童年价值被野蛮剥夺的恶果不知会以怎样可怕的方式呈现出来”。我想，这也是我们大家的担忧吧？

文章来自网络；由物理网博客整理发布。

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