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家长应怎样陪伴孩子过春节?
2013.12.27 16:40

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一年一度的春节又到了,孩子们也放了假,怎样陪伴12岁以下的孩子过春节,是每一个家长不能不考虑的问题。

但愿我的提醒是多余的,但也不能不承认,有些家长真的不知道该怎样陪伴孩子过好春节。他们自以为只要让孩子心情愉快,高高兴兴,就是让孩子过好了春节;或者以为让孩子陪自己走亲访友,多挣点压岁钱就是过好春节;或者不让孩子玩耍,不是做很多练习题,就是以所谓的“补短”理由赶快把孩子送进五花八门的培训班;还有的干脆一把推给自己的老人,只管自己快活……

当然,春节里不能不让孩子高兴,不能不让孩子接受善意的压岁钱,不能不让孩子接受必要的辅导,不能不让孩子去看望双方老人。但是,这些都应该有一个共同的目的,那就是应以开发孩子的想象力为终极目标,以培养孩子的动手能力和创造能力为己任

君可曾知道,2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查的结果,中国孩子的计算能力虽然排名第一,但令人吃惊的是想象力却排在倒数第一,创造力排在倒数第五。

令人啼笑皆非的是,重庆市人大常委会因此在2010年11月下旬举行的审议《重庆市教育条例(草案)》会议上,竟然有人建议修改该《草案》第四十四条,规定要提高学生的想象能力、动手能力和创造能力。笔者不是说重庆人大的做法不对,而是让人担忧啊,一个国家竟然要通过立法来开发孩子的想象等三种能力,真是到了可悲可哀的地步,真是对我国教育的莫大讽刺

笔者说过无数次,不要指望学校去开发学生的想象能力和创造能力以及动手能力。各类学校应付普天盖地的升学考试都来不及,哪有功夫去开发学生的这三种能力?再说了,只要学校不扼杀孩子们的想象等三种能力就不错了。曾记得,有二年级学生回答“雪化了以后是明媚的春天”,竟然有老师给打了一个重重的“×”号,只给“雪化了以后是水”的学生打了“√”号。虽然回答是“春天”的学生不懂得什么叫哲学,但其答案已经上升到了哲学的层次,应该在给满分的基础上再加分才是对孩子们想象能力的培养啊!

想象、动手、创造能力是一个人从普通走向优秀,再从优秀走向卓越,再从卓越攀上顶尖的基础。但孩子的这三种能力的拥有和提升又必须在孩子的黄金年龄段(12岁以前)开发,过了这个年龄段,不是不能开发,而是比较艰难,付出的努力要比12岁前大很多。

喜欢想象,喜欢动手,喜欢创造,这本身就是三个良好习惯。大凡人都有四懒:脑懒、手懒、口懒、脚懒。任何一种懒惰,都可以形成恶习。有的人脑子想到了,但懒于动手,结果终生一事无成。有的人想到了,也动起了手,总结了一点东西,但懒于和别人交流沟通,所以总是无法升华到出类拔萃的地步。有的人把问题、目标想到了,也动了几次手,甚至和别人也进行了沟通、交流,但懒于行动去实践,到头来总是纸上谈兵,空悲切,白了头。

家长要想当好孩子的终身老师,要想不让孩子在未来与自己形成心理代沟,要想永远获得孩子的崇敬,就必须不断进行自身“充电”,否则,孩子在不断成长的过程中,连和孩子的沟通语言都没了,何谈培养孩子的三大能力。家长不要总埋怨孩子大了和自己有距离,应该想想自己的问题出在哪里才是明智之举。

想象能力是基础,没有想象能力,再有动手的欲望,总是无头苍蝇到处碰壁;没有想象能力,创造能力犹如水中望月。只要是正常人,每个人的天赋都差不多,只要有了丰富的想象能力,就会对事物产生兴趣(兴趣也需要培养);有了兴趣,就会产生欲望;有了欲望,就会产生激情;有了激情,就会产生力量;有了力量,就会产生行动方法;有了方法,就能创造奇迹

那怎么培养孩子的想象能力呢?下面四法仅供参考。

首先,多和孩子讨论孩子感兴趣的问题,不要因为忙,常常打断孩子的提问。打断孩子的提问,是对孩子的不礼貌。对孩子的一次不礼貌,不仅给孩子留下终生阴影,还养就孩子不礼貌待人的恶习,更要紧的是会因此而不知不觉的扼杀了孩子想象的天性。学校因为教育目标的混乱,因为老师的水平,扼杀孩子们想象能力的事情时有发生,家长就再也不能做扼杀孩子想象能力的“凶手”了。

其次,多让孩子看图画、相册,和孩子一并探讨图画、相册中的思想内涵。每一幅图画,都有其独到之处,压根就没有标准答案,都能从不同角度假设出她存在的思想价值,不要给孩子设定框框,让孩子往里钻。26年来,我不能忘怀的一件事情是,一次有个战友拿着中国地图问自己7岁的孩子:“儿子,你看中国地图像个什么动物?”孩子不加考虑便回答道:“是山羊!”我这位战友一听,春天般的面容立即变成了“寒冬”,也许是我这位战友看我在当面,感觉面子过不去,便对孩子吼道:“你再看像什么?”孩子也不管我战友的表情又大声说:“山羊!”啪!我战友一巴掌甩向孩子,又说道:“你他妈真笨,明明是‘公鸡’,你都看不出来。”孩子那有错啊?我再仔细一看,的确也很像“山羊”。“公鸡”是多少年来老师和一般人对中国地图的想象概括词,孩子想象为“山羊”,难道不是一种创新思维和想象吗?而无数类似我战友这样的家长就轻易地扼杀了自己孩子的想象能力,让人扼腕叹息啊!

再次,借走亲访友、聚会就餐、商场购物之机会培养孩子的新兴趣,用新的兴趣衬托文化课的学习。任何事情都可以培养出孩子的新兴趣,产生丰富的想象,问题是家长会不会抓住机会向那个方向引导,家长愿不愿意拿出时间去引导。比如,就餐中,可以和孩子讨论馒头的构成,鱼虾的做法,灶具的结构,等等;接受别人的压岁钱后,可以和孩子谈论货币的价值,货币的来历,货币的发展,货币的设计,货币的发行,货币的“毒害”,理财的作用,等等。

第四,多陪孩子做户外活动。经常性的户外活动,会使人们展开想象的翅膀,也会使人产生动口、动手、动脚的欲望。不要借口天冷,怕把孩子冻坏,家长怕冷恐怕是真的。不要动不动就打的士,或给孩子炫耀自己的豪华车,自己多么富有,自己多么有本事,或者多么辛苦。那样,只会养就了孩子的“四懒”,任何一种懒惰都会形成恶习。有很多十分聪明的人,为什么终生碌碌无为,究竟是什么挡住了他们前进的阳光,就是人生而皆有的劣根性之一,恶习。

总之,不想使孩子彻夜留恋网络游戏,不想让孩子和一些同学没完没了的瞎扯,不想让孩子随着年龄的延伸与自己拉开距离,想让孩子拥有平常人欠有的三种能力,想让孩子将来一步步从平凡到优秀,从优秀到卓越,从卓越到顶尖,就要动点脑子,拿出时间,费点周折,不要只顾自己活得潇洒

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