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2013年11月08日09:02来源：四川在线

11月6日，2013版全球60个国家和地区”成年人英语熟练度指标报告（EPI）”出炉。瑞典以68.69的高分继续稳居第一，中国大陆排名34位。与 其他亚洲国家相比转变虽不太显著，但比去年仍上升了两位。报告显示，尽管中国人的英语水平呈上升趋势，但平均英语水平在全球范围内仍然属低熟练度国家，在 “金砖四国”内，中国仅以微弱优势高于巴西，而与其他亚洲国家相比，中国的英语熟练度也仅高于泰国。
　　从媒体上读到这一报告传递出的上述信息，再联想到近期围绕国内英语教育”欲何往”而发出的各种声音，北京、山东、江苏等省市就英语中高考而推 出的颇具震撼力的”新政”以及因此对全国大中小学校英语教育教学所产生的”冲击波”，笔者深以为，加快各级各类学校尤其是中小学英语教学改革，确实是迫在 眉睫、势在必行。中国式英语教育模式确实需要尽快”冲出重围”，向着具有中国特色、符合中国人学习英语的特点、遵循外语学习规律的方向转型。
　　虽然人们对一向有着”少慢差费”之弊的中国式英语学习模式有着各种批评和不满，但毋庸讳言，21世纪是跨文化交流的全球化时代。英语作为一门 主要的国际通用语言，已被国际社会广泛采用，为国际交流的必不可少的工具。在知识经济时代激烈竞争中，外语人才成为世界经济发展的中流砥柱。经历了35年 改革为开放历程的中国,各个方面正在与世界接轨,因此比以往任何时候，都更需要外语中高端人才；尤其是具有无障碍跨文化交流能力的拔尖英语人才，在目前依 然属于紧缺人才。
　　眼下和未来，中小学英语教育教学，亟需改变这样一种状况：即侧重应试而忽略实际交际能力。侧重语法而忽略词汇的学习与掌握。老师辛辛苦苦地教 了很多年，学生辛辛苦苦地学了很多年，但教的英语或学的英语，很可惜，都是所谓的”聋哑英语”，即既听不懂也说不出的英语。这样付出与获得不成正比的”中 国式英语教学”，实在是举不胜举，无须笔者赘言。
　　面对着中国英语教学教学”费时低效”、”聋哑英语”现象的尴尬局面，这些年来，我国英语教学与研究界专家学者和英语教学一线的英语教师们，始 终在英语教育教学改革改革的道路上一步也不停顿地探索前行，并且取得了令人瞩目、令人乐观的教学成效与教学经验。其中，”大中小学校英语教学一条龙” 的提出和实施，就已经和正在不断地对教学产生积极有效的反拨作用,并继续在推进着中国英语等外语教学朝着更加高效、科学化和标准化的方向发展。
　　诚如大中小学校英语教学”一条龙”的主要策划者、上海外国语大学戴炜栋教授所指出的，实施英语教学”一条龙”体系，是从我国的具体国情出发， 结合我国传统的课堂文化，对国外外语教学理论、模式与方法适当地调整，合理分工与衔接中小学乃至大学各阶段的英语教学，从整体上提高英语教师的理论和实践 水平，在系统合理地进行语言知识积累的同时，促进学生英语实际交际能力的培养。
　　据专家学者分析，英语学习听说训练的最佳时期，并不在大学而在中小学。由于众所周知的原因，导致了阶段性错位。如今，确实需要对依然”少慢差 费”的中国式英语教育继续再进行一番深刻的反思。需要专家学者尤其是英语教学一线教师拿出大智慧，来改变中国式英语教学种种不如人意之处，改变以往不太成 功的传统教学法，促进以”学生为中心”、”以能实际运用为目的”的英语教学模式成为中小学英语教学改革的主流的时候了。
　　或许可乐观地预期：着眼于我们的国情和中小学生习得第二语言的规律与特点而不断深化的中小学英语教学改革，只要持之以恒，必然会让”聋哑英语”的现象持续得到明显改观并取得新成效。
　　还是需要强调一下，在全球经济日趋一体化的今天，包括英语在内的外语学习越来越被重视，这无疑是应该的，也是人才培养与国际”接轨”的大势所 趋。从这个意义上来讲，英语教育教学还是需要在遵循科学规律的前提下，继续得到加强。即使在小学阶段，英语教学恐怕也不宜削弱。更不应该将这些年来大中小 学生语文能力下滑、国语素养走低的症结，不分青红皂白地、一股脑儿地统统归咎于”英语课程太强势”。中外语言学习或者说母语和外语学习的大量事实可以证 明，母语学习和外语学习之间，并不是此消彼长、互相抵触的关系。学习英语，就一定会影响母语学习吗？答案应该是否定的。但要真正实现母语学习与英语学习的 相得益彰的理想化境界，还是刚才那句话，亟需专家学者和英语教学者发挥创造性，拿出大智慧，有一番大作为，继续不懈地探索，争取早日走出一条符合中国国情 和中国人学习英语的特点的中国式英语学习的成功之道来。对此，我们应该有理由乐观期待。（文/缪迅）

文章由物理网（http://gaozhongwuli.com/）工作组D组小溪整理发布。

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