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87.5%的受访者认为不同阶段老师应该有不同的角色定位

教师节当天，一篇小学生的作文引爆舆论。“我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字，出自一名小学六年级学生的作文，题目叫做《园丁与导游》，在微博上，在短短12个小时，这篇作文被网友转发了2万多次，评论超过6000条。每个人可能都有过“老师是园丁”这样的教育阶段，那么，大家是否都能认同这位小学生的观点呢？

本期新京报“京报调查”(新京报《评论周刊》与优数咨询联合推出)的结果显示，不同阶段对老师定位的期望不同，学生阶段，希望老师是“导游”的比例高过“园丁”，而工作以后的受访者则认为，老师更应该是“园丁”。

如果你是学生，你希望你的老师是园丁还是导游？51.7%的受访者认为“既是园丁又是导游，既能严格要求，又能合乎个性”；25.0%的受访者认为“是导游，可以培养出各具个性特色的学生”；还有23.3%的受访者选择“是园丁，没有规矩不成方圆”。

如果你已经工作，你认为老师应该是“园丁”还是“导游”？调查显示，38.7%的受访者认为老师应是“园丁”；31.4%的受访者认为老师应是“导游”；还有29.9%的受访者选择“不好说，不同阶段可能需要不同的角色定位”。

那么。老师是否真的需要在不同阶段进行不同的角色定位？87.5%的受访者给予了肯定答案，认为“需要，不同的阶段老师应该有不同的角色定位”；7.2%的受访者认为不需要，还有5.3%的受访者表示不好说。同时交叉分析的结果还发现，90后更倾向于老师是“导游”，而其他较大的年龄段受访者则更倾向于老师是“园丁”。无论如何，调查表明，老师如果只是单一的“园丁”，可能不再能满足时代发展的需要，从小学生那篇作文受到追捧的程度就可见一斑了。

新京报记者 兰燕飞

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